幼儿园：培养孩子的内省智能.doc

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1、培养孩子的内省智能内省智能是个人自我了解、分析反思的能力，也就是建构正确的自我知觉的能力。3、4岁是孩子自我意识发展的重要时期，也是提升内省智能的重要时期。在此阶段，孩子经常会有这样的疑问：我从哪里來？我是谁？我的五官有什么用？我的身体是什么样的？父母千万不耍以为孩子在捣乱，应该尊重孩子的这些问题，并设法用最有趣、明了的办法來解答孩子的疑问。当然，通过游戏的方式是最有效的办法，能让孩子从对自己身体的好奇发展到对自我的了解，逐步形成对自己的认识。大多小孩都喜欢画画，喜欢玩橡皮泥。毎当孩子画完画、玩过橡皮泥后，你可以问问孩子：你为什么画这个东西？为什么用

2、这种颜色的蜡笔？为什么捏成这个小动物？你觉得哪里画的好看呢？......让他对自己的游戏过程和游戏中的行为进行回忆和总结。切记不要用取笑的口吻來讽刺孩子的涂鸦，会伤害她的自尊心。当孩子在独立绘画或游戏过程中遇到了挫折，父母首先耍给予鼓励和引导，和他一起解决问题。比如:积木搭到了很高的时候，却倒塌了。小孩肯定很伤心，这时父母可以问问孩子：它为什么倒了？要怎样搭,它才不会倒？然后与他重新搭建积木，搭建过程中要耐心地解说正确的方法，要耐心。角色游戏对内省智能的提高非常有帮助。例如，爸爸妈妈可以和宝宝一起來玩娃娃家、小医院、美容院、小菜场等游戏。在和小孩玩娃

3、娃家的过程中，父母和小孩的角色可以进行互换，这样小孩就会尽量体验父母的感受。孩子在游戏中扮演不同的角色就会有不同的心理体验,所谓换个角度看自己在提升孩子内省智能中同样有效。“我”和“角色人物”是儿童认识白我的一个途径，能使小孩直接感知白己扮演的“角色人物"是不同于“我”的。3岁是孩子自我意识经形成的重耍时期。当小朋友们在一起玩耍时会说“这是我的”，这就是核子自我认识的开端。而通过游戏來提升孩子智能是一个非常好的办法,给孩子们创设了自我认识的情境，使他们能在快乐的情绪中去感知自己身体各部分，有助于孩子自我意识的形成。游戏的的时间和场合无定式，可在任何时

4、间和孩子來玩。可在家庭中、在户外进行；可以在生活屮随机进行；也可以由父母根据小孩自身的发展状况，创设一定的游戏情境來进行。最后推荐一个小游戏：认识自己适合年龄：3岁〜4岁准备材料：空白的纸或名片；彩色笔玩法步骤：&在空白纸上画上五官、四肢和身体各部位；b.让孩子站在镜子前，照照脸，照照手等；c.让孩子找出画着他看到的东西的纸來。注意事项:也可以让宝宝画画爸爸妈妈,看看画出來的东西和口己是不是一样。专家点评：首先，这个游戏有助于孩子自我意识的形成。3岁是孩子口我意识经形成的重要时期。当小朋友们在一起玩耍时会说“这是我的”，这就是孩子自我认识的开端。而这

5、个游戏正是给孩子们创设了自我认识的情境，使他们能在快乐的情绪中去感知自己身体各部分。此外，这个游戏形式非常符合孩子心理特点。孩子都喜欢自己做东西，画东西。这个游戏玩起來简便且充满童趣，适合小班（3-4岁）儿童。（新年教案）我们长大了设计思路：新年快要到了，孩子们沉浸在迎新年的欢乐气氛屮，我们小班的孩子也是如此他们放了焰火,认识品尝了过年时缺少不了的糖果，不免对过了年要长大一岁有了他们自己的疑问和想法，搞不清什么叫“长大”？人为什么要长大，为此非常有必要和孩子们來共同探讨有关“人长大”的事情。幼儿在关注周围生活环境的同时，也非常渴瑕探究自己的生长过程。

6、。对幼儿來说，自己是怎么來到这个世界上的，是怎么慢慢长大的是他们心中最想了解的一个迷。教师通过“认照片”、“看录象”、“试小时候的服装”等感性操作活动，來帮助幼儿从多方面的比较中了解和感受自己在身体、能力上的成长，体验长大的快乐。又希與通过新年的主题，让幼儿体验到“过年了，大家长大一岁了“，从情感上感到自豪与自信，进而唤起他们懂得既然长大一岁了就要更加懂事、更加能干的道理。内容：语常活动：我长大要求：1幼儿通过认照片、看录象、试衣服等活动，感受到自己的长大。2愿慧较大声、大月H.地在集体面前发表自己的想法。3初步运用比较的方法，了解自己的长大，增强观

7、察能力。准备：1幼儿小时侯的照片、录彖。2各类婴儿衣物等。活动重点：幼儿通过操作比较感受到自己的长大。活动难点：激发幼儿为自己的长大感到自信和自豪的情感。活动设计：（-）情境感知：1教师创设情景：在桌上分散放一些孩子小侯的照片。请你找找哪张是你自己的？去认认还有照片上的朋友会是班中的谁呢？2出示个别幼儿的照片让大家认一认：这是谁呢？，怎么和现在长的不一样呢？3小结：我们长大了，所以和现在不一样。（-）操作比较：1过渡：小朋友都带來了小时侯穿的衣服，去试一试现在还穿得下吗？（幼儿试穿小时侯的衣物，感觉身体上的长大。）3幼儿根据自己的操作讲述自己的发现。

8、（个别幼儿试穿、讲述。）4小结：我们的头、身体、手、脚等各个地方都长大了，说明我们真的长大了。（二）观察发现