未来教室中情境——探究式教学模式探究.pdf

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1、山东广播电视大学学报2014年第4期未来教室中情境探究式教学模式探究黄伟进，陈彭，袁晓斌(安徽师范大学教育科学学院，安徽芜湖241000)摘要：教室作为学校教育的主要场所，近百年来随着技术的更新，其根本形式并未发生本质性的变化。近年来，为了适应未来创新人才培养的时代需求，世界各国对未来教室都有了一定的研究，并且结合现代教学理念构建了各种不同特点的“未来教室”。通过分析未来教室中的功能特点，查阅文献，结合情境探究学习模式的特点，构建适合在未来教室中实施的教学模式，并指出未来教室对这种模式的支持方式。关键词：未来教室；情境探究；功能特点；技术支持中图分类号：G42文献标识码：A文章编号

2、：1008-3340(2014)04—0062—052012年教育部关于印发的《教育信息化十年已经成为一种必然。情境——探究教学法作为一发展规划(2011—2020年)》指出：“推进信息技术种有着现代理念的教学模式，一方面能够在教室与教学融合。建设智能化教学环境，提供优质数中充分合理的利用各种先进的技术手段提高教学字教育资源和软件工具，利用信息技术开展启发质量，适应信息技术的飞速发展；另一方面由于其式、探究式、讨论式、参与式教学，鼓励发展性评开放性、人性化、合作性、自主性等特点与未来教价，探索建立以学习者为中心的教学新模式，倡导室的特征相得益彰，有利于现代社会创新人才的网络校际协作

3、学习，提高信息化教学水平。”_l随培养。着技术的迅速发展，社会科技的日益进步，各种信一、情境——探究教学的内涵息技术的不断涌现，教师的教育手段及学生的学情境探究教学法历来被西方教育学家所推习方式均发生变化，以“教”为主的传统教学模式崇。苏格拉底、裴斯泰洛齐、夸美纽斯、裴第斯多已不能够完全满足学习者的学习需要。当前，一惠、杜威等大教育家都有过类似的研究，并在他们方面新生代的学生和教师，他们的生活无不是被的教育实践和教育论著中有过相应的论述。在中电脑、手机、数字游戏等包围，并无时无刻在使用国古代，孔子的“好知者不如乐知者”，强调的就是它们；另一方面，全球正面临着社会的大变革，创兴趣在学

4、生学习中的重要性，而学生探寻知识兴新人才的培养也日益受到各国政府的关注。显趣的产生不是单靠理论堆砌，而是离不开一定的然，面对这些种种的挑战，传统的教学环境和教学情境，只有让学生置身于相应的情境中，才能调动模式已不能够完全适应这种变化的需求，因此加学生的求知兴趣和探知热情。近年来，随着我国强对现有教学环境和教学模式变革和创新的研究新课改的推行，大量的学者将情境——探究式教收稿日期：20l4—05—24作者简介：黄伟进(1988一)，男，汉族，安徽合肥人。硕士研究生，安徽师范大学，主要从事计算机教育应用研究。62山东广播电视大学学报未来教室中情境——探究式教学模式探究学法与学科进行结合

5、运用，并且提出了大量的可教室，发现未来教室对教学的支持功能一般主要操作性的策略和观点。从知识的呈现与交互、学习的空间、学习资源的获情境即情况、环境，《现代汉语词典》解释为：取、环境的感知、学习的监控与评价方面有巨大的(具体场合的)情形、境象、境地。情境探究做为一改造，与传统教室相比有以下特点：种课堂教学方法，包括情境和探究两层意思。美(一)知识的呈现与交互更加丰富国情境理论研究者Brown认为，知识是有情境的。内容呈现是开展课堂教学的基础，良好的内在学生学习知识的过程中，教师扮演辅助与引导容呈现系统可以提高教学内容的传递效果。者的角色，主要给学生的学习提供一定的情境材在未来教室中内

6、容的呈现一般包括相互关料，以情境为载体，将知识镶嵌于情境中，通过问联、协同工作的视觉呈现和听觉呈现，主要是由交题的设置，引导学生通过探究，最终主动接近知互式电子白板、可触控电子屏、移动终端、无线路识。教师要为学生创设科学合理的的问题情境，由器、扩音设备等组成。通过这些呈现知识的教提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，学媒介，教学内容从书本知识变成了超文本信息，启发诱导分析问题情境，让学生通过个人、小组、从单一的文字信息变成了图形、图像、动画、音频、集体等多种解难释疑的尝试活动，将自己所学知视频、文字等多种表现形式的信息，教学内容逐渐识应用于解决情境中所体现的实际问题的一种教

7、融人到教学媒介之中。这些教学媒介不仅能够表学形式。探究则是将知识融人一定的认知情境和现图、文、声并茂的教学内容，而且其自身具有良情感氛围中，通过不同手段的运用，调动起学生的好的交互性、反馈性功能。例如，在“Intel未来教兴趣，在所提供的认知情境和情感氛围中进行具室”中教师所用黑板采用目前先进的液晶电视加体的思维活动，从而在生动活泼的教学活动中通触摸屏技术，学生终端整合了最新的触摸屏、中控过探究接近知识，实现既定的学习目标。因此，情技术、人体工学、多媒体和网络技术。学