新课改下生态化高中英语课堂的构建.pdf

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1、10．3969／i．issn．1003—6822(j)．2014．11．079新课改下生态化高中英语课堂的构建张琰(江苏省无锡市青山高级中学214036)摘要：新课改强调了英语教学的实际应用，认为英语教学不仅仅是传授英语知识点，更要求致力于创建生态和谐高效的高中英语课堂。生态化课堂正是在此基础上创设的一个新概念，同时也是一种新的课堂教学模式。关键词：新课改高中英语生态化课堂所谓生态化课堂，是指以教师为主导、学生为主体的和活非常贴近的内容。首先在READING教学时，让学生们主动谐、动态的课堂，将学习融人生活，引导学生们建立一个可持探索文章内容

2、，并记录自己的难点，供大家一起讨论。其次，根续发展的课堂教学环境。生态化的课堂有利于激发学生们的据笔者给予的一些问题，对文章的大意和某些重点进行探索，学习主动性，培养一种轻松愉快的学习氛围，使学生们充分发找出问题的解决答案。最后，让学生们用英语描述自己的挥自己的主体地位，同时也是锻炼学生们英语实际生活应用schoollife，通过大家的交流来凸显学生的主体地位。通过这些的良好举措之一。笔者通过本班的高中英语课堂构建，与大家教学手段，学生们能够很好地参与到学习生活中来，并主动思分享生态化教学的一些经验与心得。考将生态教学的特性发挥出来。一、营造

3、生态化的课堂情境为了迎合学生们的学习需要，教师还要经常对教材做出以往的英语课堂只是一味地将课堂的教学内容赋予学适当的调整，使之更加适合学生的思维方式。同时，也组织学生，忽略了教师与学生们之间的生态交流，使学生们的学习变生经常根据教材开展一定的活动，让学生们在活动中加深对得枯燥无味，且容易引起学生们反感。高中英语更贴近实用，所学知识的理解，提升了他们的学习效率，营造活泼的学习氛而英语课堂缺的恰恰就是实际、生态。教师要想方设法营造生围。笔者还倡导学生们进行合作学习，学生们在合作交流中加态化的教学情境，让学生们在实际生活中去感受英语的魅力，强与教师

4、和同学间的交流，充分发挥学习的主体性。在生态化情境下去体会英语、运用英语。三、优化教师的角色互换以本班Unit2Sportingevents的情况为例。由于这一单元生态化教学要求英语课堂教学中教师要从各方面配合的教学内容是有关体育，那在教学过程中先是通过我国2008学生的学习。首先，教师是学生英语教材的建构者。英语教材年奥运会和本校开展的运动会，让学生们用英语说说自己对是适合于所有学生学习的，但是要根据实际情况对教材进行运动会的印象和自己的体育爱好兴趣等等，然后运用多媒体修改、增加或删减一些符合学生学习实际的内容，使学生们的将一些关于运动的图

5、片放映给学生们进行研究。然后营造一学习更加高效。其次，教师还应该是课堂生态教学的引导者。个具体的运动情境，让学生们在其中真实地进行交流，从而有生态教学强调学生的主动性，学生是教学的主要参与者，要关更好的学习感受。生态化的学习情境是课堂教学的有利辅助注他们的学习动态，在他们遇到困难时帮助他们解决，指导学手段，因而教师需要多注重情境的营造。生养成良好的学习习惯。同时，教师要还给学生们一个轻松和谐的课堂，减轻他们笔者以Gettingalongwithothers教学为例。首先要结合学的学习压力，让他们以放松高效的状态面对英语学习。笔者在生们的生活实

6、际和教学内容对教材做一定的删减，尤其是英语课问或是任务轻松的课堂，经常会找寻一些锻炼学生听READING后的题目只选了第一部分。然后通过几个问题力、促进英语生态交流的电影或音乐，来调节学生们的学习情Howtogetalongwithothers?Doyouhaveanytipst(’makefriends绪。类似FORRESTGUMP，YOU’VEGOTMAIL等等都是非常withothero?等来让学生进行READING的学习，并在此适合练习英语的电影，通过这些电影可以让学生们感受到真过程给予学生们一定的指导。最后，让他们即兴进行一个实生活

7、中英语的运用，同时这些电影中大多也是带有一定的课堂情景对话，并根据他们的综合表现来给予一定的总结，励志性或哲理性，可以端正学生们的思想，给学生们的性格培或表扬、或鼓励。养带来一定的方向。教师要在教学过程中灵活变换自己的角色，配合学生们二、凸显学生的课堂主体性的学习体验，使他们能够享受到更好的教学。生态化教学对学以往的课堂教学，教师一直都是课堂的主体，学生只是知生们学习英语有很大的促进作用，教师要不断完善针对措施，识的被动接受者，课堂缺少了学生的参与，缺少了交流，也就建设更好的生态教学。缺少了教学的真正意义。要把课堂还给学生们，让学生们充分四、

8、总结发挥他们的主体地位，在教师的引导下，深人剖析英语教学内生态化英语课堂是通过创新的教学方式，让学生在教学容。要时时关注学生们的思维动态，倾听他们的想法，根据学过程