秋天的怀恋导学案.doc

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1、樊城区竹条实验中学七年级年级语文学科导学案班级：姓名：日期：主备人：肖建红备课组长：肖敏蹲点领导（签字）：课题：《秋天的怀恋》课型：精品析读课课时：两课时学习目标：1、有感情地朗读课文，理解课文内容。2、感受母博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责。3、体会磨难对于人生的意义，学习在磨难中成长坚强的品质。●教学重难点重点：把握雨果对圆明园的高度评价。难点：揣摩关键语句，理解其丰富的意蕴。激情激趣导入目标独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记导学引航目的、方法、时间独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形

2、式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记成果记录规律总结借助多媒体引导学生进入文本情境。预时5分钟。略读探大意内容：初读课文，整体感知学法：1、自己查找资料，了解史铁生及背景。2、自主朗读课文，圈出生字，并归纳辨析生字、易错字的方法。3、思考课文里写了几次秋天里看菊花？4．作者的生活态度前后有什么改变？（勾画出表现作者对生活态度发生变化的语句。5．通过读课文，你能填写出：“母亲爱____________，更爱____”吗？从文中哪些地方可以看出母亲爱花？她更爱儿子？对学（检查落实独学任务）检测：1、互读：对子互读课文。2、互查：对

3、子用红笔互批独学1、2、3题。3、暴露易错点。群学（突破重难点）合作研讨：领悟主题，感悟人生（一）理解：又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得了母亲没有说完的话。明确：（二）学了这篇课文，你读懂了什么？你很想对自己、或是对母亲、或是对史铁生说些什么？预展：针对展示方案，分组思考展示方式及预展。展示主题：朗读品味方案一：由学生互评，指出朗读中语气、停顿，体会作者的情感方案二：内容：精彩语句我赏读建议：1、形式多样化，体现个性特色。2、采用多种朗读形式，男

4、女生组合读，组员PK读、指名挑战等。3、分工明确，注意配合。4、注意营造氛围。方案三推荐阅读：　　　1、这种爱为什么直到母亲去世后我才明白呢？正是因为史铁生对母亲的这种不尽的怀念深深折磨着他，同时也激励着他。2、像这样的对母亲思念的文字出现在他很多的作品当中，比如：《我与地坛》、《合欢树》、《有关庙的回忆》。品读赏美点内容：默读课文，品析亮点1．母亲为什么“挡”在窗前？2．分角色朗读体会“我”和母亲不同的态度和心情。3．如何理解“她又悄悄地出去了悟读蕴情感再读课文：理解人物，把握情感（抓住一组对比性强烈的动词；一组重叠词；一组否定

5、含义的词；一组饱含深情的话语）；当堂测评分层达标时间：25分钟落实基础★一、字里行间，皆含深情。1.生字词我最棒。tānhuàn      qiáocuì     juébié   fānláifùqù   xǐchūwàngwài（     ）    （     ）   （    ） （          ） （            ）2．形近字组词。捶（   ）   豌（   ）   诀（   ）   憔（   ）   瘫（   ）睡（   ）   碗（   ）   决（   ）   瞧（   ）   滩（   ）二阅读散文

6、《转角遇到爱》，完成17—21题。（13分）转角遇到爱孙道荣①黄昏，居民楼下陆陆续续聚集了不少老人，一边摇着扇子纳凉，一边说说话唠唠嗑儿，十分热闹。②老人都是这里的住户。这是个老小区，楼房都是6层的，没电梯，住在上面的老人，上下楼就很不方便。以前，经常能看到住在楼上的老人，手里拎着个小椅子下楼。椅子除了来到楼下坐坐外，主要的功能还是上楼回家的时候用，爬一层，放下椅子，坐一会，喘口气，养足了劲，再爬一层。有的住在楼上的老人嫌费事，干脆不下楼了，成了宅老。③不知道从哪天开始，3楼的转角处，放了一把椅子，以为是谁忘记拿回家了，但很多天过

7、去了，椅子一直在，显然，椅子是谁特地放那儿的。上下楼的老人，爬楼梯累了，走到3楼转角处，正好在椅子上坐一坐，歇歇脚。3楼转角处的椅子，成了楼上老人的中转站。下楼的老人，慢慢多起来了。不久，5楼、4楼、2楼的转角处，也都分别放了一把椅子。有的是木椅子，有的是竹椅子，2楼放的竟然是一张小型的旧沙发。没有人知道是谁放的，也许是哪位住在楼上的老人，也可能是某个家有老人的年轻后生。有什么关系呢。转角处的这几把旧椅子，给上下楼的老人，带来了很大的方便，纵使是住在最高的6楼的老人，现在也敢下楼来了。楼下有一小片开阔地，那是老人们聚集的地方。④楼

8、梯转角处的椅子，成了这幢老居民楼的一道风景。可是，问题也暴露出来了。⑤老楼房，楼梯本来就窄，又放了把椅子，上下楼就有点碍手碍脚，特别是搬动大一点的家具物什的时候。某天，一位住在4楼的中年男人想出了一个办法，不知道从哪弄来了一把可以折叠收起的椅子，然