比较研究两篇关于研究方法的论文.pdf

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1、比较研究两篇关于研究方法的论文0丁向东[西北农林科技大学外语系，陕西杨凌712100]l摘要：为了清楚地了解我国应用语言学及二语习得研究方法变化的总体趋势和最新动向、学习如伺进行科学严谨l的学术研究、撰写规范的科研论文，本文选取《中、西应用语言学研究方法发展趋势口《二语习得研究方法35年：回顾I与思考》两篇关于研究方法的论文进行比较分析，以发现二者在写作框架、研究内容、研究方法、研究结果、摘要和结论l的阐述方式等方面存在着共同性、差异性和继承性以及文献研究方面值得学习和借鉴之处。l关键词：应用语言学研究二语习得研究研究方法比较研究一、引言随着应用语言学及二语习得研

2、究的深入，广大研究者们在吸取国外研究成果的同时，结合中国社会、文化、语言、教学等实际情况，做了大量的理论研究与实证研究，其研究方法也备受关注。本领域两位大师文秋芳、高一虹先后撰文分别对我国应用语言学及二语习得研究的状况做了系统的回顾。这两篇论文分别是发表在《外语教学与研究11999年第2期上的《中、西应用语言学研究方法发展趋势》(高一虹等)(以下简称《中西》)和(夕国语12004年第4期上的《二语习得研究方法35年：回顾与思考》(文秋芳等)(以下简称《35年》)。为了便于更好地把握我国应用语言学及二语习得研究方法变化的总体趋势和最新动向、学习如何进行科学严谨的学术

3、研究、撰写规范的科研论文，本文拟对这两篇论文进行比较研究，主要基于以下两点：首先，二文性质相同，都是语言研究方法类综述性文献研究；其次，二文文献研究在时间上具有继承性。对这二者笔者主要从论文框架结构、研究内容、研究方法、研究结果，以及摘要和结论的阐述方式等方面进行比较分析。二、比较研究1．框架结构在结构上，《中西》基本沿袭了定量研究的写作范式(引言、方法、结果与讨论、总结)紧紧围绕自己所收集的材料进行总结、分析，结构严谨；《35年》写作思路始于二语习得研究方法的回顾，发展的总趋势，到最新进展以及我国二语习得研究方法的现状，最后提出对研究方法的思考，对二语习得研究的

4、理论框架、研究的领域与方法，尤其是研究方法发展的总趋势进行了回顾和思考，由国际到国内，条理分明。二者开始都介绍了文章的研究目的，即推动我国应用语言学研究向纵深发展，结尾都给出了思考和建议，布局上面各有千秋。~I(35年》结构安排更显技巧娴熟，它以二语习得研究方法为选题，范围小而具体，文中所涉及的文献材料遍布古今中外，却能信手拈来，灵活安排，为己所用，给人一种驾轻就熟的感觉。F究内容、研究范围二者选取了时段相近的材料，探讨了应用语言学领域研究方法的总体变化和发展趋势，并对比分析了我国和西方在本领域研究方法的演化轨迹。《35年》首先依据二语习得研究的理论框架概述了国外

5、35年来二语习得研究方法的现状；然后选用了TESOLQuarterly上1967至2000年间刊登的关于量化和质化研究论文进行统计，总结出二语习得研究方法的总体变化趋势；最后分析了我国二语习得研究方法的现状、问题和对策。《中西》主要依据1978至1997年间四本中文核心期刊以及1985至1997年间四本英文重要国际刊物上的应用语言学文章进行分类统计、数据处理，描述和分析了中、西应用语言学研究方法的发展趋势，最后还讨论了与方法转变有关的理论问题。具体来看，《35年》是从二语习得角度，以五年为一个时间跨度，主要针对国外研究方法发展趋势进行了研究，而《中西》则从应用语言

6、学研究的整体出发，以十年为一个时间跨度，针对中、西方的对比，从语言教学、二语习得、方法转换理论等多个角度对所选的文章进行分析，进而得出研究方法的发展趋势。显而易见，《35年》研究的范围相对小一些，因为二语习得只是应用语言学的一个分支，但跨度小，研究相对显得详细、具体。《中西》跨度大，总体写得比较概括。但两篇论文所选材料都有TESOLQuarterly上刊登的文章，这是两者的重叠之处。虽然选取样本、研究跨度有大小之别，但却有基本趋于一致的研究结果，其原因不外是二者的研究内容同属一个领域，且研究材料有重叠之处，如此不难得出《35年》是对《中西》的继承和发展的结论。3研

7、宛方法二者都是典型的文献研究、基于材料的文献综述性文章，都是对本领域研究方法的回顾、概述，对已有成果进行统计量化分析、描述推断统计、归纳总结、评价并提出了一些有价值的建议。按高一虹等对研究方法的分类，《中西》是文献研究和定量研究相结合，而《35年》是文献研究、定量研究和定性研究混合式研究。实际上无论是实／名作欣赏MASTERPIECESREVIEW／学林漫录142证研究还是文献研究都不能孤立的进行，文献研究依赖5．摘要和结论的阐述方式《中西》和《35年》在摘于实证研究，而实证研究又起源于文献研究。要部分都以精辟简洁的语言表明了研究目的、研究方二者均不失为学习如何写

8、应用语言学