《王献之练字》教学设计.doc

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1、《王献之练字》教学设计宝东中心小学刘莉【教材简析】《王献之练字》是教科版实验教材三年级下册语文第六单元的一篇主体课文，课文讲述了王献之戒骄戒傲，认真、刻苦练字的故事。通过故事的阅读、挖掘引导学生懂得要想成功只有刻苦练习、坚持不懈、持之以恒。课文故事层次清晰，脉络分明，故事内容简洁，蕴含深刻的道理，是一篇极富教育意义的故事。【设计理念】《王献之练字》这篇课文，故事情节简单，语言生动、平易，内容贴近儿童生活，很适合小学生的阅读。本课教学教师不必讲解过多，运用三环七层的教学模式，采取以读为主的教学方法，放手学生读读议议，读懂小故事，充分发挥学生的主动性和主体作用。【教学目标】1

2、、正确、流利、有感情地读课文。知道王羲之和王献之父子俩是我国古代大书法家。2、知道王献之成为大书法家的“秘诀”，懂得只有坚持不懈、勤学苦练才能成功的道理。3、理解“自满、惭愧、秘诀、聚精会神”等词语。【教学重、难点】弄懂书法家王羲之、王献之成功的秘诀。懂得只有坚持不懈、勤学苦练才能成功的道理。【教学过程】入境明标：（课件播放王献之书法字帖）（简介王献之生平。）每个人的成功都不是与生具来的，王献之也不例外。想知道他是怎么成功的吗？这节课我们就来学习《王献之练字》一课。（板书课题）学习交流：一、初读课文1、请同学们选择自己喜欢的方式读课文，要读准字音，读通词句。（学生自由朗读

3、课文。有自读的、有同桌合作读的……）2、接下来请你们再读课文，边读边思考：课文主要讲了一件什么事。3、谁能再来概括的说一说练字时发生了什么故事呢？二、学习交流1、在课文中你认识了一个怎样的王献之？“自满”。你们怎么理解“自满”这个词？2、小献之这样的自满对他的成长有帮助吗？那又是一件什么事改变了他呢？相信同学们已经找到答案了。请同学们自由的朗读课文第二部分，并动笔画一画。3、这时的王献之确实很自满，这时的父亲可能像生1想的那样生气了。但父亲的做法却出人意料，他把“大”字加了一点，这一点在谁那起了作用呢？4、接下来就要请同学们帮他找找“秘诀”了。5、想一想，父亲的本意就是让

4、完18缸水吗？（坚持不懈。）6、这个秘诀只是成为书法家的秘诀吗？拓展延伸：看看身边的人或同学有没有人运用上了这个秘诀？小结：略板书设计：自满王献之练字秘诀勤学苦练大书法家