近似数新导学案.doc

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1、永新中心小学导学案（试行）“高效课堂发展年”---“交流互进”教学模式探索导学案序号NO:09课题近似数（新授）课时安排第一课时学习目标1、经历生活数据收集的过程，理解近似数表示的必要性。2、探索“四舍五入”求近似数的方法。3、能根据实际情况，灵活运用不同精确值的近似数。学习重难点会正确读、写多位数，并能比较数的大小。会正确读、写多位数，并能比较数的大小。教法引导法、归纳法学法小组交流合作、汇报学习课前准备导学过程评议补充一、预习检测小组交流收集的有关森林面积方面的数据。交流收集的有关森林面积方面的数据，并说说这些数据的实际意义。在此基础上引导学生

2、对数据进行分类，在各种分类中重点讨论精确数与近似数这两类数的特点，并让学生再举例说一说日常生活中接触的近似数。二、揭示课题，出示目标本节课我们来学习用四舍五入法取近似数，板书课题。三、合作学习，探究新知1、独立尝试。出示11页填表一填，说一说，让学生根据课前预习的情况先独立做。2、总结用四舍五入法取近似数。　出示说一说中的数据，使学生通过比较、分析，了解四舍五入法取近似数的方法。结合是试一试第2题的讨论，体会如何根据不同需要求近似数。在实际生活中常常需要根据情况取不同精确程度的近似数。在本题中，可先让学生说一说三个近似值的精确程度，再出示下面的两个

3、小问题，供学生讨论。在讨论时重点让学生理解取近似值是根据实际的需要来确定的。讨论：重点可讨论括号内的数字有几种可能性，分析哪些是“五入的”，哪些是“四舍的”。四、试一试1．把下面各数用“四舍五入”法改写成以“万”作单位的数。25400036870006635821136980322．在括号里填写使式子成立的数。9（）864≈9万（）39800≈94万6（）8130≈61万（）623≈2万五、达标检测完成练习册上的相关题目。六、课堂小结1、四舍五入的方法2、要求不同，一个数可有几个近似数。板书设计　近似数教学反思　周审签字：年月日备注　月查签字：年月

4、日