小小少年教学案例王慧.doc

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1、小学音乐花城版五年级上册第五课《小小少年》教学设计一、教材分析：   《小小少年》是德国电影故事片《英俊少年》的一首插曲。影片描写了从小失去母亲。父亲遭诬害入狱的少年海因切。在别人帮助下，以自己诚实善良感动他的外公，最后一家重新团聚的生动故事。影片随歌声开始，歌曲四四拍，弱起节拍，大调式，一段体结构。第一、二乐句，旋律重复，在句尾的变化上作了六度、七度的上下跳进，这里也是歌曲教学的难点，旋律坚定明朗，情绪愉快，充满孩子的朝气，一下子就把主人公的性格展现在人们的眼前。第三、四乐句歌曲以合唱形式出现。平行三度的和声进行，使音乐更丰满，与前面形成了对

2、比，旋律同样是变化重复，曲调舒展而有起伏，在歌中虽然唱出了少年在成长中的烦恼，但此时此刻他仍然表达了充满欢乐、愉快的心情，表达乐观向上的精神面貌。二、教学目标：(一)情感态度与价值观1、体会歌曲艺术审美力，感受旋律的优美。2、能用阳光有朝气的歌声演唱歌曲《小小少年》，表现歌曲主人公乐观向上，勇敢地面对生活的挫折与困难,充满帅气阳光的少年形象。激发学生对自由美好生活的赞美和热爱祖国的热情。(二)过程与方法1、从听入手，引导学生在学唱的过程中，逐步掌握歌曲的情绪情感，并以此为依据，调整自己的演唱。2、学会歌曲，并注意声音的和协、音准与节奏。(三)知

3、识与技能1、有感情的演唱歌曲。2、唱准符点八分音符，把握好歌曲音准节奏。三、教学重点、难点：音准节奏的准确把握四、教学方法：情境导入法，启发引导法，对比感受法等五、教学用具：多媒体、电子琴六、教学过程：（一）创设情境，激情谈话导入1、播放歌曲《假如幸福的话拍拍手》，全班一边律动一边演唱。2、提问：同学们大家觉得幸福吗？你觉得怎样才是幸福呢？（生回答）可是，今天老师带来了一位同学，他有些不开心，大家想听听看他有哪些烦恼吗？(二)教授新歌1、播放歌曲范唱《小小少年》，学生初次感受旋律。2、再次播放歌曲范唱，提问歌曲节拍、含义、强弱规律。3、出示歌谱

4、。学生在音乐声中划拍子。（教师强调弱起小节）4、老师弹奏旋律，学生填唱歌词。（老师及时强调不足之处）5、学生齐唱歌曲。教师提问歌曲情绪？6、有表情地、阳光大方自然的歌声演唱全曲。7、用领唱、合唱的形式演绎歌曲。四、谈话交流，课堂延伸   1、谈谈烦恼与挫折     同学们，刚才我们歌曲中唱到的少年名叫海因切，他的烦恼是什么？你们在成长中，遇到过吗？说出来让老师和同学们一起来分担你烦恼与挫折吧。（学生交流诉说）     2、老师小结并激励     同学们，你们在长大，在生活中自然会遇到各种困难和挫折，但不管怎样我们要勇敢地面对生活，让生活充满阳光

5、，我们是否能想到战胜这些烦恼的方法呢？让我们来看一看那些遇到灾难却依然身残志坚的人们（视屏播放张海迪、篮球女孩等）五、 小结：同学们的年龄跟他们相仿,也许在某一天你的烦恼也会悄悄来临,希望你能象他一样用自己的智慧和信心将困难克服掉,勇敢的迎接生活的挑战,做一个生活的强者!