社会没有义务等待你成长和成熟.ppt

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1、社会没有义务等待你成长和成熟苏力1、联系实际，领会作者的观点。2、理解演讲的基本要求，学习从多个角度阐述自己的观点。学习目标朗读课文，熟悉生字词，了解课文大意。问题2、北大教授在学生毕业之前送了他们哪两句话？一、整体感知：问题1：本文属于什么文体？问题一：这是一篇演讲词，演讲的正文包括开头呼语、主体和结尾三个部分。演讲词要求观点正确，内容切合听众实际，材料要丰富具体，语言要“上口入耳”，有感染力。问题二：《社会没有义务等待你成长和成熟》是一篇演讲稿，是北京大学法学院院长对毕业学生做的一次演讲 ，讲到两句话：社会和学校很不一样；要安分守

2、己。其中的良苦用心不言而喻。作为一篇典型的演讲稿，本文集中了演讲针对性强、语言口语化、观点鲜明、有条理性等特点。二、重点研读：本文的主体是作者讲的两句话，这两句大实话也就是他要表明的观点。作者的第一个观点是“社会和学校很不一样”。为了将这个观点讲清楚，他从多个角度展开了阐述。重点研读一：第一句：社会和学校很不一样。社会和学校有哪些不一样？作者从哪几个角度阐明自己的观点？学会质疑比较内容学校社会比较结果个人表现环境评价者奖励方式个人努力也起作用，但作用更大的其实是天分。基本是一个“贤人政治”或“精英政治”的环境，更像家庭基本由老师来定以

3、一种中央集权的方式，奖励分数、智力。你能否拿出别人想要的东西。是一个利益交换的场所，是一个市场，是一个“平民政治”。由众多消费者来确定。有市场。你甭指望通过教育或其他，把消费者都变成钱钟书或纳什。如果将校园标准原封不动地带进社会，就会“楚材晋不用”，甚至与社会、与市场格格不入。首先，将学校与社会作了一个概括性的比较（课文3-5段）进一步比较市场与学校对个人的不同要求（第6段）比较内容对个人的要求学校比较结果社会不讲“期货”，讲的是看得见摸得着的“现货”，它把每个进入社会的人都当做平等的不考虑你刚毕业，没有经验。会让你补考，或者到老师那

4、里求个情，改个分数。如果你有什么素质，有什么潜力，有什么后劲，你就得给我拿出来，你就得给我变成实打实的东西。比较内容大学文科社会实际生活状态往往是同历史上最激动人心的一些事件和人物交往，在同古今中外的大师会谈。因此，会令许多人从骨子里更喜欢那种激动人心的时刻，甚至使人膨胀起来。每个人都只能生活在日常的琐细之中。最后，作者还专门就大学文科生的生活与社会生活作出比较（第7段）评价主体和评价标准不同生活环境不同接纳方式不同生活内容不同小结：社会和学校很不一样重点研读二：要安分守己。围绕这一观点，作者是从哪几个角度展开阐述的呢？要安分守己，这

5、是什么意思？学会质疑第二句：要安分守己。安分守己——本义：规矩老实，守本分，不做违法的事。——近义词：循规蹈矩、老实巴交——反义词：违法乱纪、为非作歹、惹是生非问：词语的本义能解释清楚作者的殷殷告诫吗？从容坦然地面对平凡的生活；每一个人不可能完全实现他的理想；绝大多数人都必定是不那么成功的；成功并不必定同幸福相联系。苏力教授对我们说：要安分守己！！——离开校园之际，你们不仅要树立自己的雄心，更必须界定自己的成功。三、思考与讨论——纵观社会我们一起来看看发生在社会中的几个事例，结合文章说说你的想法。纵观社会一：严永明，8岁上中学，13岁

6、便以高分考进大学，17岁又考取中科院高能物理研究所硕博连读，20岁肄业回家，现在21岁。学习上的天才和生活中的"弱智"集于严永明一身，其仅有高中文化的母亲李腊梅从中起了关键作用。在母亲常年管束下，严永明已习惯于依赖母亲和书本，这最终让他失去了在中科院继续深造的机会。纵观社会二：陈怡是武汉某大学新闻学院广告专业2008级毕业生，因为今年金融危机，大学生找工作难度加大，陈怡一直没有找到合适的工作单位，于是她趁着过年家政工紧俏，临时去家政公司报名，骑驴找马，一边做家政挣出生活费来，一边继续参加各种招聘会。她替人买菜、烧饭煮菜、洗衣服、整理房

7、间、甚至照顾老人、小孩等。终于她出色的表现受到了一家女主人的认可，推荐她到一家公司当文员。找出你觉得比较在理的句子，读读，并用你的经历或所见所闻试着来阐释这句话。（你可以找人合作完成，也可以单独完成）四、语句研读、体味情感讨论：对社会上曾存在的“脑体倒挂”现象，如何看？3、怎样理解“成功并不必定同幸福相联系，所谓的不成功也未必等于不幸福”？五、谈谈感悟：读了这篇文章，你认为从学校到社会，从学生到职员这一段时间里，我们应该准备些什么？本文小结：情感性：情感丰富针对性强：观点鲜明：条理性：语言通俗：北大学生两句话思路清晰口语化你不会一离学

8、校就有百万年薪，你不会马上就是拥有豪华轿车的副总裁，两者你都必须靠努力赚来。赠言：在将来的事业中，如果自己的理想得不到实现时，要坦然面对平凡。如果取得的成就得不到世人的肯定，要正确地看待，既不要被世俗的错误观念所左右，也