“优化作业设计”教师问卷调查分析文档.doc

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1、9的乘法口诀教学设计教材分析：【教学内容】人教版二年级数学上册，第84页。【教学目标】1．      使学生经历编制9的乘法口诀的过程，让学生通过自己编口诀的过程，感受数学的趣味性，并能运用口诀进行准确计算。2．      培养学生初步的知识迁移能力；引导学生有目的地观察，进行初步的归纳总结。3．      将多种记忆口诀的方法归纳总结，渗透数学学习方法。【教学重难点】1．      教学重点：熟记9的乘法口诀并应用9的乘法口诀进行计算。2．      教学难点：初步探索9的乘法口诀的规律。【教学过程】一、    赛龙舟，激发学生学习的兴趣师：观察课本《赛龙舟》

2、的画面？谁来说说画面上是什么？谁来说说你从图中得到那些数学信息呢？你还能根据画面提出什么数学问题吗？有的同学提出了“每条龙船上有九个人，那么九条龙船上一共有多少人？”大家讨论讨论这个问题该怎样解决呢？有的同学用数数的方法，有的用连加的方法计算的，这很好！大家想一想这两种方法简单吗？想不想用更好更快的方法计算呢？下面老师就交给大家一种简单的计算方法，我们这节课就来学习“九的乘法口诀。  二、学生自己总结规律，编出9的乘法口诀    1、      过关：同学们我们要想顺利的学习这节课的知识我们必须过小袋鼠这一关，请同学们帮小袋鼠算一算它每下跳多远    2、   

3、   教学“一九得九”。观察教材插图：一条龙船，9人在划，提问：观察这幅图，1条船上有几个人，表示1个几？列出乘法算式：1×9＝9或9×1＝9。师：根据乘法算式，你能编出一句口诀吗？ 3、      教学“二九十八”。观察教材插图：两条龙船，提问：2条船上有几个人？表示几个几？师：2个9相加应该怎样列式？生：9＋9＝18，乘法算式是：2×9＝18或9×2＝18。师：知道口诀是什么吗？4、      自编“三九二十七、四九三十六”。提问：3条船、4条船呢？怎样列式？师：口诀是…… 5、      教学5至8的相应口诀。小组合作观察有关6至8条船的三幅图，运用刚才编

4、口诀的方法自主探究学习6至8的相应口诀。    6．      每条龙船上有九个人，那么九条龙船上一共有多少人？师：通过对前八句口诀的学习，你知道“每条龙船上有九个人，那么九条龙船上一共有多少人”怎样计算简单吗？。师：9×9＝81我们一起根据这个算式从总结一句乘法口诀好吗？    三、记口诀  师：现在给五分钟时间，看看你能把所学的口诀都记住吗？大家想不想很快的记住口决呢？检查记忆口诀：  1、      谁愿意给大家表演表演？  2、      同桌之间互相听听。    对口决的巩固记忆口诀。    四、小结今天学习了9的乘法口诀，你都有哪些收获呢