小说人物形象分析.ppt

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1、文学常识复习小说是以为中心，通过完整的和具体的来反映社会生活的文学样式。、、是小说的三要素。文学即人学，小说一般是通过人物形象或故事揭示人生哲理、社会问题、价值观念等的。小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质方面，从而表现作品的主题的。刻画人物形象故事情节环境描写常见题型1、结合全文，简要分析文中XXX的形象，或XXX是一个怎样的人物？2、XXX有哪些优秀的品质？或XXX具有哪些性格特点？3、分析小说对人物的描写方法及其作用。真题示例：简要概括祥子这一人物形象的性格特点。说说鲁滨孙是一个什么样的人？······

2、如何赏析小说中的人物形象点金术：人物形象分析的方法1、正面描写外貌、语言、动作、神态、心理等2、侧面表现周围人物3、借助故事情节、环境描写（自然环境和社会环境）4、作者的感情倾向用什么写法？表现出人物什么特点？起初，小嘎子抖擞精神，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似地蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。两个人走马灯似地转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲，任你怎么推拉拽顶，硬是扳他不动，小嘎子已有些沉不

3、住气，刚想用脚腕子去勾他的腿，不料反给他把脚别住了，趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。小嘎子机灵敏捷有智谋争强好胜我听了这几句话，心里万分难过。啊，那些坏家伙，他们贴在镇公所布告牌上的，原来就是这么一回事！我的最后一堂法语课！我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰……想起这些，我多么懊悔！我这些课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么重，现在都好像是我的老朋友，舍不得跟它们分手了。还有韩麦尔先生也一样。他就要离开了，我再也不能看见他了！这段话属于

4、什么描写，它对刻画人物有什么作用？街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。狗趴在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特别大，小贩们不敢吆喝，柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化。街上非常寂静，只有铜铁铺里发出使人焦躁的一些单调的丁丁当当。拉车的人们，只要今天还不至于挨饿，就懒得去张罗买卖：有的把车放在有些阴凉的

5、地方，支起车棚，坐在车上打盹；有的钻进小茶馆去喝茶；有的根本没有拉出车来，只到街上看看有没有出车的可能。那些拉着买卖的，即使是最漂亮的小伙子，也居然甘于丢脸，不敢再跑，只低着头慢慢地走。突出了天气的酷热，衬托了祥子拉车的艰辛和痛苦。《故乡》人物形象分析并通过分析人物形象理解小说主题小试牛刀文中主要人物闰土杨二嫂“我”探究人物（一）闰土少年闰土中年闰土少年闰土中年闰土对比十一二岁紫色圆脸，头戴小毡帽，颈套银项圈，手红活圆实----------健康、壮实脸色灰黄，很深的皱纹，头戴破毡帽，手又粗又笨而且开---------贫困窘迫、饱经风霜手捏钢叉、

6、尽力刺去、很高兴、滔滔不绝--------天真活泼机智动着嘴唇只是摇头默默的吸烟吞吞吐吐断断续续--------苦不堪言、麻木迟钝不怕“我”不到半日，便熟识了告诉我许多稀奇事，分别时哭，送我贝壳和很好看的羽毛---------淳朴的友谊现出欢喜和凄凉的神情，恭敬，称我“老爷”----------隔了一层可悲的厚障壁月夜刺猹、雪地捕鸟-------热爱生活，无忧无虑，快乐纯真要一副香炉和烛台----------悲苦无奈，迷信麻木天真活泼、机智勇敢、知识丰富、热爱生活小英雄迷信麻木、不觉悟、木偶人外貌动作语态对我对生活性格实题演练1、概括少年闰土的

7、形象。【提示】答题模式是一个（人物性格）的（人物身份地位、评价等）形象。2.说说中年闰土的形象特点。什么原因使闰土前后判若两人？“多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅”是使他陷入悲苦境地的原因。多子多福的封建意识天灾人祸（帝国主义、封建主义双重压迫的具体体现）进一步思考：小说通过刻画闰土的形象揭露了怎样的社会现实？探究人物二：杨二嫂分析杨二嫂的形象二十年前年轻漂亮端庄文静勤劳能干安分守己外貌语言动作老丑而瘦，势力，尖酸刻薄，爱占小便宜二十年后对比杨二嫂为什么也发生这么大的变化？农村经济衰败、生活日益贫困、小市民势力贪婪（或市侩）的恶习使她发生了这么

8、大的变化。杨二嫂的变化反映了当时社会的弊病。“我”对闰土和杨二嫂的态度有何不同？对闰土同情痛惜哀其不幸怒其不争对杨二嫂更多的是厌恶，也有同情小说怎样刻