尚志朝中邓小坤.doc

《尚志朝中邓小坤.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、尚志朝中数学小班化分层教学导学案课题等比数列课型新课序号040518上课时间2014.11.28备课时间2014.11.26姓名班级高一主备邓小坤组长签字朴亨洙微课题培养学生应用公式灵活解决问题的能力分层目标A层：理解等比数列定义，掌握等比数列的通项公式、等比中项公式。B层：在A层的基础上能利用知识点解决简单的类型题。C层：在A,B层基础上学有余力的同学完成能力提升题。导学流程学法指导重点识记自研一、【A层】阅读教科书完成定义内容1.等比数列的定义：2.等比数列的通项公式：3.等比中项定义及公式：

2、二、【B层】应用定义、公式解决下列问题例1：判断下列数列是否为等比数列？是，指出首项和公比，不是说明理由。（1）1，2，3，4，5，6（2）2，4，，10（3）5，5，5，5，5，5，例2：在等比数列中，（1）已知则________（2）已知，则________（3）的等比中项为_______（4）已知是一个等比数列的前3项，则第4项为________（1）总结出等比数列定义中的三个关键词：_______、______、______（2）公比定义及表示：______________________

3、（3）等比数列通项公式推导过程：（4）通项公式中共有___个量,知____求____（5）等比中项公式的推导过程：（6）两个数的等比中项有_____个，它们的有何关系：____________总结如何利用等比数列的定义判断一个数列是否为等比数列？解题思路：解题公式：总结数学思想：组研在小组长的带领下完成下列学习目标：1、全组实现分层目标A2、归纳总结分层目标B3、学有余力的同学完成分层目标C展研1.展示A,B两层涉及到的知识点和类型题。2.展示过程中要给予讲解、分析和总结。升研当堂测试（2012．

4、辽宁）（1AB）已知三个数成等比数列，它们的和为13，它们的积为27，求这三个数。（2013.宁夏）（2C）已知等比数列的公比为正数，且，求课后反馈学情调查：1、对等比数列的定义你都弄清楚了吗？还有哪里模糊不清？_________________________________________________2、对等比数列的通项公式及等比中项公式，你是否还有补充？__________________________________________________3、通过本课的学习你利用等比数列的知

5、识点解决类型题有那些小的经验总结？_________________________________________________小组长评价：教师评价：