高中美术-优化（评价）-曹旭张浩高中美术_走进抽象艺术_评价环节.doc

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1、“信息技术支持的教学环节优化”课程作业说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。作者信息姓名曹旭张浩所教学科美术所教学段高中三年级单位名称临沂第三中学、日照市莒县高考辅导中心信息技术支持的评价与反馈环节优化（三）第一步：设计前的分析说明：请根据本节课的教学过程，针对一至两个具体的教学活动进行评价设计，在表格呈现您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具。（注：两个评价设计不能雷同。）本课的名称：美术作品可以什么都不像吗——走进

2、抽象艺术本课的教学目标和教学内容：教学目标:知识与技能了解什么是抽象艺术，以及抽象艺术与具象艺术和意象艺术的区别，认识着名的抽象艺术家及其代表作，学会区分冷抽象和热抽象，并能准确的判断。过程与方法感受大自然中的抽象艺术，寻找音乐与抽象艺术的联系，抽象艺术在设计领域的应用，并尝试创作一件抽象艺术品。情感态度与价值观了解抽象艺术特殊的艺术美，提高自己对艺术表现形式的感受及欣赏能力。教学内容:抽象艺术是人类认识和把握世界的一种重要方式，本课要引领学生认识到抽象艺术与具象艺术、意象艺术之间的区别，并能让学生对抽象艺术的两种基本形态（冷抽象

3、和热抽象）有分辨和把握的能力，并且对美术走向抽象的简单过程以及抽象艺术的语言和艺术美有一个大致的了解，以使学生在今后的生活中能够理解抽象艺术，达到艺术作品陶冶情操和美育的作用。第二步：技术支持的评价设计说明：在这一步里，请将你在该环节的教学、评价目的、评价方法和评价工具呈现在下表中。在“评价工具”一栏中，除量规外，其他均需信息技术的支持（请具体说明如何利用信息技术来优化评价环节，并截取重要画面，链接相应的文档）。教学活动评价目的评价方法评价工具1.学生经过学习,了解到抽象艺术特有的构成形式与表现形式,当知识技能掌握之后,引领学生进

4、行创作2.进行课下拓展，将个人的日志博客运用抽象画美化装饰，要求尽可能的能够独立创作的抽象画，表现某种感觉或心情，要求图文相配。制作工具可以是手绘，或者直接利用电脑工具进行绘制。1.检验自己对知识技能理解与掌握的状况2.通过互评，提升自身的修养，并激活内驱力，获取新知3.评价推动进步与改进，提高主动探究与学习的能力和活力本节主要采用互评、师评、自评的方式进行1.进行表决器评价2.利用博客网站资源，以点赞的方式或者评论数的方式进行评价是否能够自主分辨和归类具象-意象-抽象艺术作品1.检验知识与技能的掌握情况2.检验知识与技能的实践运

5、用能力自评小组评测师评小测验评价量规表