《作文选材改后》PPT课件.ppt

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1、作文选材要表达一种思想，一种感情，就需要材料。材料是作文的基础，是文章的“血肉”。未经加工的原始材料为素材，经过提炼加工写进文章的材料为题材。素材和题材仅一字之差，却有质的区别。一、选材常犯的错误1、材料陈旧比如写家庭生活，必写父母限制自己的自由；写师生交往，必写自己生病，老师上门补课；写同学交往，必写误会导致分手，后来真相大白而对方转学或者死亡……这样的材料老生常谈，难得高分。2、材料虚假，有悖常理为了感人而无病呻吟，甚至过分夸张，导致情感失真，细节失真，漏洞百出。材料可以有合理的想象，但是想象必须源于生活，合乎情理。3、材料不具体写人只是罗列评语式的人物特点；叙事只是说故事提

2、要，概述过程，缺乏细节。这样的文章缺乏细节展示，缺乏深度。4、材料欠考虑有的材料格调低下，稚拙可笑，比如写“尝试”，写尝试偷东西，尝试考试舞弊；有的作文不动脑筋，照搬照抄作文材料，或者把平时见过的作文素材直接放到新的文章中，又或者把自己平时写过的作文，不论是否和话题切合，一概“拿来主义”，结果很好的材料就被糟蹋了。二、中学生应该掌握下面几种主要的素材取舍能力的方法。一、舍旧取新新颖独特的材料主要指：新人新事新面貌；生活中五彩缤纷的“闪光点”；人的独特经历等。要特别指出的是，“新”素材未必都是轰轰烈烈的大事和“新”事，它有时也存在于平常的小事中，存在于习以为常的熟人熟事中。要做到“

3、小中选新”、“熟中选新”，就要靠敏锐的洞察力和仔细的分析，靠坚持不懈的训练。二、舍大取小行文从小处落笔，以小见大。舍大取小之“小”，不是那些毫无社会意义的芥末小事，而是选取平常普通的，能反映事物本质、具有深刻社会意义的“小”素材。这样的“小”素材主要有：蕴涵着深刻的生活哲理的一棵小草、一朵浪花、一只蜜蜂等等小事物；能烘托出时代大背景、反映时代潮流的小故事、小事件、；能反映事物本质的事物发展过程中的细枝末节。要选出这样的“小”素材，关键是对日常生活中的一人、一事、一景、一物进行仔细分析，发现其隐含的深刻意义。三、去粗取精一篇作文，容量有限，选材时对众多的素材必须去粗取精，即舍弃粗糙

4、的（对表现中心思想没有作用或作用不大的）素材，选取精要的（典型、最能表现中心）素材作为文章的材料。选取事情发展中最精彩的片断来反映事物本质，舍去一般性片断；选取人物最突出的事迹、最典型的经历来表现人物思想性格，而舍去一般的事迹、经历，都可使作文精彩扼要，中心突出。三、【实例解说】实例一题目：润物细无声——XXX老师二三事题解：“润物细无声”是杜甫《春夜喜雨》诗中的名句，这里是借用其比喻义。把正副标题结合起来看，是要求通过两三件事，来表现教师——人类灵魂的工程师，注重言传身教，善于熏陶濡然，潜移默化，耐心细致地启发、教育、培养学生。选材：切合题意的材料很多，试举三组如下：第1组：（

5、1）值日同学把垃圾扫到教室一角就回家了，第二天早自习时，老师不声不响地撮出去倒掉。（２）食堂里自来水没关好，同学们视而不见，老师默默地把水龙头拧紧才去打饭。（３）夏日中午，几个同学乱扔冰棒纸，老师一一拾起，丢进废纸篓。第２组：（１）“我”做了某种错事，出乎意料的是，老师找“我”谈话时没有大发雷霆，而是平静耐心地开导“我”。（２）大扫除时，老师又是拎水冲教室，又是爬高擦玻璃，大家在老师带动下抢干脏活、累活。（３）一次．老师病得很厉害，他在医院输过液后，不让学校知道，照常给我们上课。从此，同学们学习更认真了。第３组：（１）炎夏一日，刚上完课的老师顾不得自己已汗流浃背，打来几盆凉水泼洒

6、在教室地上以降温。（２）班上同学去车站服务遭人讽刺，大家极感委屈，老师在教室里挂出“大海”彩图和“要培养大海一样的胸怀”的字幅，并亲自带大家再去火车站做好事。（３）同学们作文中描写人物易“千人一面”，一次讲评课上，老师请五位同学作“模特儿”，让大家写《五双眼睛》。实例二题目：慈母心题解：人们常说，天底下最无私的爱，是母亲对子女的爱。唐朝诗人孟郊曾在《游子吟》中用“三春晖”来象征一个贫寒母亲对子女的关心。题目中的“慈母”，从狭义来看，是指和善的母亲；从广义来看，也可指像母亲那样关心、爱护下一代的人。“慈母心”就是对下一代无限关怀的一颗拳拳之心，一腔挚爱之情。文章可写一个中心事件，也

7、可从不同侧面写几件小事来表达一个中心。本题可选用的材料很多，但“感情导于前，华章成于后”，各人应该从自己的经历中，选择最动情的材料来写，这样的文章才可能感动读者。选材：1、母亲自己省吃俭用，而让子女吃好穿好。2、母亲既要赡养老人，又要养育子女，生活拮据。但孩子需购参考书籍，或添置文化用品，她从不说一个“不”字，她还省下自己添冬衣的钱，为孩子买了学外语用的袖珍录音机。3、孩子长大了，与母亲产生了“代沟”，觉得母亲的教诲、约束使自己不能自由，但终于有一天孩子发现母亲的这一切都是为了自