新人教版三年级语文下册第一单元教案.doc

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1、第一单元单元教材分析对于三年级下学期的学生，这一组课文学习起来比较容易，因为燕子、柳丝、荷花、泉水等这些景物都是学生身边的景物，加上以前又接触过类似的文章，一定会兴趣盎然。与以往不同的是学生在学生在感受大自然的同时还要了解作者观察的方法，体会关键词句表情达意的作用。对于这一点教师不能停留在苍白的写作技法的指点上，而应该结合课文，寓方法于文字当中，使学生易于接受。单元教学目标一、知识与技能会认16个生字，会写33个字。积累优美的句段。二、过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文和片段，体会大自然的美丽。三、情感、态度、价值观初步把握课文主要内容，了解观察方

2、法，体会关键词语句在表情达意方面的作用。在学习过程中激发学生爱美、爱大自然的思想感情。单元训练重难点单元重点单元难点1.朗读感悟时，可把重点放在“感”上，通过不同形式的朗读让学生有所感触。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文和片段，体会大自然的美丽。初步把握课文主要内容，了解观察方法，体会关键词语句在表情达意方面的作用。单元课时安排《燕子》3课时《古诗二首》3课时《荷花》2课时《珍珠泉》2课时语文园地一4课时课题1、《燕子》主备人史万海授课班级三年级授课人授课时间教学目标一、知识与技能1.会认9个生字，会写14个生字。能正确读写22个词语。2.有感情地朗读

3、课文，背诵课文。二、过程与方法理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。三、情感、态度、价值观学习作者细致地观察事物和一些表达方法，积累好词佳句。教学重点1.巩固生字，理解本课生词：俊俏、阳春、盛会、生趣、掠、偶尔、荡漾、光彩夺目、百花争艳；2.体会比喻、拟人在课文中的作用。3.引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。教学难点1.巩固生字，理解本课生词。2.体会比喻、拟人在课文中的作用。学生懂得本课有层次地描写画面的特点；并通过有顺序地看图和描述，培养学生的观察力和思象力。教学准备1.

4、课前观察身边春天的景物。2.收集有关燕子的资料。3.多媒体课件。课时安排3课时第一课时课题《燕子》主备人史万海授课班级三年级授课人授课时间教学目标1.会认9个生字，会写出14个生字。能正确读写22个词语。2.有感情地朗读课文，背诵课文。3.理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。4.学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。教学重点1.巩固生字，理解本课生词：俊俏、阳春、盛会、生趣、掠、偶尔、荡漾、光彩夺目、百花争艳；2.体会比喻、拟人在课文中的作用。引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描

5、写生动的方法。教学难点1.学生懂得本课有层次地描写画面的特点；2.并通过有顺序地看图和描述，培养学生的观察力和思象力。教学准备1.课前观察身边2.收集有关燕子的资料。教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课激趣导入1.小朋友，春天来了，有一种美丽的小鸟从南方飞来了。你们知道那是什么鸟儿？(板书课题，提示"燕"的一短横不能丢。)2.你们看见过燕子吗？燕子是一种非常可爱的鸟，它在春天里飞翔的情景，可美啦!3.听完后大家有什么感受呢？1.学生回答并书空课题。2.学生听老师范读课文。3.学生谈感受。自学课文1.老师看得出，小朋友很喜欢读这篇课文，现在请你们自读课文，看你们能

6、读懂多少。学生自读课文2.小燕子在空中飞着，一会儿飞到东，一会儿飞到西。教师提示：注意一下，你是按照什么顺序观察的。学生观察并口述观察顺序。。练习3.扮演角色口述。(通过表演，在情境中对话，以巩固新课。)同座二人，一人扮燕子妈妈；一人扮小燕子。　4.从春天来到说起，说说小燕子在春天里所看到美景。注意学习运用比喻和拟人的手法，最后说到春天这么美，我们也赶着去参加这盛会。1.学生表演、练习.2.老师引导学生想象，并说说，自己会看到怎样的春光。布置作业1.扮演角色口述。2.抄写生字新词。课后反思第二课时课题《燕子》主备人史万海授课班级三年级授课人授课时间教学目标1.会认9个

7、生字，会写出14个生字。能正确读写22个词语。2.有感情地朗读课文，背诵课文。3.理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。4.学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。教学重点巩固生字，理解本课生词：俊俏、阳春、盛会、生趣、掠、偶尔、荡漾、光引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。教学难点学生懂得本课有层次地描写画面的特点；并通过有顺序地看图和描述，培养学生的观察力和思象力。教学准备1.课件课前观察身边春天的景物。2.收集有关燕子的资料。教学环节教学内容及教师