卡罗纳教学案例（肖秀容）.doc

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1、《卡罗纳》教学案例（肖秀容）[教学背景]《卡罗纳》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文四年级上册的一篇略读课文，选自小说《爱的教育》。本文讲述的是一个四年级的意大利小男孩卡罗纳在遭遇失去母亲的巨大不幸时，身边的人真诚地理解他，热情地安慰她，默默地关爱他。[主题]课文抓住卡罗纳失去母亲后第一天来上学这样一个特殊的日子，从他承受的巨大悲痛和身边人对他的无限关爱这两方面展开来写。文章语言生动，描写细腻，字里行间透露出对卡罗纳的爱，非常的感人。是一篇训练“把语文课堂还给学生”的好文。以它为范本有利于学生获得丰富的情感体验，能培养学生理解并关爱他人。“把

2、语文课堂还给学生”，把大量时间和机会留给学生，真正体现以学生为主体，引导学生在亲近文本之后充分发表自己的阅读感受，老师只是做精当的点拨和语言表达的示范，从而为更加有效的阅读、更加有个性的阅读、更加有创造性的阅读创设了更大的空间。[案例描述]一、创设情境，导入新课——渲染“爱”１、师（深情地）：同学们一定很熟悉这首歌《世上只有妈妈好》。（随即响起歌曲那清澈的童声。）世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝；世上只有妈妈好，没妈的孩子像根草，离开妈妈的怀抱，幸福哪里找？同学们，母亲，是给我们最温暖呵护的人，母亲，一个最温暖的名字。可是，我们今天要认识的这位小

3、朋友，他，却失去了自己亲爱的母亲，他就是──卡罗纳。（板书课题──２３*卡罗纳）（老师以播放歌曲《世上只有妈妈好》导入，这样的导入不仅吸引了学生的注意力，也用歌曲的内容调动起学生的一种生活体验，感受母爱带来的幸福感。再引出失去母亲的可怜的卡罗纳，引起学生对他的同情。可谓是“未成曲调先有情”）二、默读课文，感知内容──感受“爱”１、默读课文，思考：课文主要讲什么？２、想想、说说：失去母亲的卡罗纳会是怎样的：生畅谈感受。生１：卡罗纳会很悲伤。生２：他把眼睛哭肿了。……（有歌曲作为铺垫，加上孩子的生活体验，有母亲的幸福和失去母亲的痛苦。想想、说说：失去

4、母亲的卡罗纳是怎样的，让学生借助想象获得对卡罗纳的初步印象，这样的想象容易让孩子产生情感共鸣，扣击学生的心弦，为本课的教学做好情感的铺垫。）师：这个可怜的孩子遭受了巨大的不幸，他来到了学校上课，等待他的是什么呢？老师和同学们是怎样对待他的呢？（为了突破重点，较好地达成情感目标。激发关爱他人、帮助他人的情感，课前预设学习过程时，我把课文重组成两个版块。一：找出描写卡罗纳的悲痛欲绝的语句，体会感悟，指导朗读，表现出卡罗纳的心情。二：再读课文，找找卡罗纳身边有哪些人在关心他，并划出有关语句，细细品味，说说他们是怎样关心卡罗纳的。）师：失去母亲的卡罗纳悲

5、痛万分，默读课文，用波浪线划出描写卡罗纳心情的语句，再认真读读，用你的朗读声表现出卡罗纳的心情。生默读找划语句，一会儿几个同学就认真地练读起来。师：相信大家已经体会到了卡罗纳悲痛的心情。谁先来读一读。生1：他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病了一场似的。我从卡罗纳的脸色中体会到他失去母亲是多么的伤心、难过。师：卡罗纳承受着多么巨大的悲痛呀！谁再读。（指名读）师：你体会到了卡罗纳的悲痛。让我们一起读。（学生齐读）你还从哪句话体会到了卡罗纳的心情。师：你说得真好，让我们一起走进卡罗纳的内心，读。（学生齐读）师：卡罗纳失去了母亲是那样的

6、痛苦、伤心。假如卡罗纳就在我们身边，你会怎么做？生1：安慰他，叫他不要再伤心。生2：帮助他走出伤痛。生3：鼓励他，让他重新快乐起来。（初读课文，主要是让孩子对文本有一个正确了解，对文本的情感基调和大致内容有一个整体把握，这是对孩子语文的素养和能力的一个提升，同时也体现略读课文的阅读方法的习得。）三、深入课文，再此阅读──理解“爱”１、生默读课文，思考：面对遭遇不幸的卡罗纳，大家是怎么做的？用笔画下来。２、学生交流：生１：人们真诚地理解别人遭遇的痛苦，真诚地安慰卡罗纳。生２：：善良的老师，善良的同学，善良的同学的妈妈，他们用爱心鼓励和关爱卡罗纳。…

7、…师：卡罗纳是不幸的，他失去了亲爱的母亲，但是他又是幸运的，他有爱他的老师和同学，以及周围的人。当卡罗纳要来上学的前一天，细心的老师提前嘱咐孩子们不要开玩笑，要热情地对待卡罗纳。生齐读：“卡罗纳的母亲去世了，这个可怜的孩子遭到了巨大的不幸。”（郑重、严肃地）“他明天要来上课，孩子们，你们要庄重严肃，热情地对待他。任何人都不许跟他开玩笑，不许在他面前放声大笑。”（师相机示范朗读“老师”说的话）（语速稍慢，语气低沉）当面容灰白，非常伤心的卡罗纳走进学校时，“我”心里不由得泛起一阵同情和怜悯，大家都屏息凝神地望着他。（当卡罗纳……时，谁是怎么做的？根据

8、这个句式让学生读课文，帮助学生理清思路，同时也降低了学生交流的难度，给学生留足时间让其自主阅读，思考，最后让学生体会情感，理解卡罗纳的悲