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《小学语文学科校本研修李亚.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、如何进行课堂评价李亚 1.掌握课堂教学评价尺度技巧 在目前小学语文课堂教学中,我非常赞成注重学生的学习发展过程,突出对学生学习的激励作用,不打击学生学习的积极性,允许学生犯错误。但是一旦学生犯下错误,是不予评价与纠错,还是恰当的评价予以纠错,针对这个大家正在讨论的问题,我认为掌握课堂教学评价尺度技巧更为重要。当然,对学生进行积极的评价对促进学生的身心健康有极大的益处,但是有错误的学生也不能视而不见。这就需要教师怎样利用合适的评价技巧,既不伤害学生的学习积极性又能对学生学习有利。在语文教学实践过程中,课堂上遇到的这类问题屡见不鲜。通过师生认真学
2、习课标的精神,共同总结与反思实践中遇到的问题,达到解决问题的共识。 2.把握课堂教学评价的贯穿始终技巧 教师要根据该堂课的主要教学任务,确定采用评价的方式。确认自己采用的评价方式必须始终的贯穿下来。评价应该从一而终的使用,不然学生就会认为开展的评价有或没有都一样。渐渐地,你所给予的评价的作用就会自然而然的消退或者无法发挥它的作用。 3.把握评价的实效性技巧 (1)教师的课堂评价应自然和简练 在课堂教学中,教师的评价主要通过有声语言或肢体语言来完成,使学生能及时体验到学习成功的喜悦。教师的评价应以鼓励为主,即使学生的回答有误,要巧
3、用评价的艺术技巧,在评价中也要让学生感受到教师的关爱,从而激发其再次尝试的勇气和继续努力的信心。 (2)教师的评价应有针对性 教师的评价,一定要简练、明确、新颖、到位。注重评价实效性和针对性,使评价起到画龙点睛作用。教师一方面要控制评价频率,避免使用过于烦琐的评价程序,占用过多的教学时间,延误课堂教学任务的完成;另一方面要防止评价的形式主义的现象产生。 (3)教师及时进行评价反馈总结 评价反馈的目的就在于，使教师获取教学的反馈信息,对自己的教学行为进行反思和适当的调整,促进教师不断提高教育教学水平。课堂教学评价是教师教学活动中形成性
4、评价的重要组成部分,它反馈的信息量大,客观性强。教师及时将课堂评价信息进行反馈总结,并对其进行理论升华,然后再指导今后的教学,这对教师的教育教学水平有很大的帮助和提高。反馈总结方式可采用写课堂教学小结,让学生填写调查表或与学生交谈等方式。
