延边大学学科主干课程建设评估指标及等级标准(自评报告).doc

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1、延边大学学科主干课程建设评估指标及等级标准（自评报告）一级指标二级指标主要观测点等级标准AC1师资状况1.1课程带头人职称具有高级职称副教授或具有博士学位学术研究成果获教学、科研成果奖，或3年内在国家级刊物上发表1篇或省部级刊物上发表3篇（教研、科研均可，必须为第一作者）、或有专著、教材。获校级奖，或3年内在省、部级刊物上发表2篇论文（教研、科研均可，必须为第一作者）。本课教龄及效果3年内有2年担任过本课主讲，教学效果优秀。5年内有3年担任过本课主讲，教学效果良好。1.2教师结构结构状态与发展趋势年龄、学历

2、、学位、职称结构合理，发展趋势良好。结构基本合理。青年教师研究生学位比例有硕士学位者≥50%(个别专业至少有一名以上具有硕士学位者)。有硕士学位者40%以上（个别专业应有一名具有硕士学位者）。主讲教师资格及职称主讲教师具有高级职称。符合主讲岗位资格的教师为100%，主讲教师具有高级职称≥90%。1.3教师的成果及获奖（三年内不含带头人）教学研究成果3年内，1/3的教师在省级以上刊物上发表过文章（第一作者），或有经鉴定或获奖的教学成果（主要完成人）。3年内，1/4的教师在省级以上刊物上发表过文章（第一作者），

3、或有经鉴定或获奖的教学成果（主要完成人）。科学研究成果3年内，1/2的教师在省级以上刊物上发表过论文（第1、2作者），或有经鉴定的成果或专利（第1、2、3完成人），或有公开出版的教材（人参编5万字以上）3年内，1/3的教师在省级以上刊物上发表过论文（第1、2作者），或有经鉴定的成果或专利（第1、2、3完成人），或有公开出版的教材（人参编5万字以上）教学优秀奖和反映敬业精神的奖励3年内，1/4的教师获校级教学优秀奖和反映师德和敬业精神的奖励。3年内，1/5的教师获校级教学优秀奖和反映师德和敬业精神的奖励。2教

4、学改革与建设2.1教学改革状态教学内容改革近三年内有教学改革成果，效果明显。有改革、有效果。教学方法与手段改革积极改进教学方法，成效显著；使用多媒体授课≥15%，运用恰当，效果良好，有一定的自行研制的多媒体课件，建立网上开放教学。注意教学方法改革，效果较好，使用多媒体手段，部分内容能够在网上开放。双语教学部分章节实行。有的课程常用词语使用外语。2.2教学改革成果获奖及在研项目5年内获奖情况获得教学奖项；或反映教学方面的奖励。有反映教学方面的奖励。立项的在研项目有校级及其以上教研项目，并取得阶段性成果。有校级

5、教研项目。2.3教学文件及教教学大纲及教学日历大纲内容完备，适时修订，认真执行，起到纲领性作用；教学日历齐全。大纲内容完备，能执行；有教学日历。教材有先进适用的自编公开出版的教材，或选用获得部级奖或公认水平较高的教材，并有必需的自编补充教材，有外文参考资料。选用省、部级优秀教材或公认水平较高的教材。其他教学资料教师有教案，有必需的习题集，实践任务指导书，资料（含声像），且质量好，对教学作用明显，教师教学档案齐全，图书资料年更新率在20%以上。教师有教案和必需的其他教学资料，图书资料年更新率在15%以上。3教

6、学实施与管理3.1教学质量管理各主要教学环节的质量标准质量标准完善。质量标准基本建立。课程组的规章制度在主要的关键问题上，均有适用的具体规定。有较适用的具体规定。教学质量保证的相关机制在学生评教、教师评学、教师评教、信息收集与反馈、及时调控等方面形成了自我调控的运行机制。初步形成了自我调控的运行机制。3.2课堂讲授及辅导答疑批改作业讲授质量符合讲授质量标准，两年内本学科教师、教学督导及教学管理人员听课评价总体上为90分以上。基本符合讲授质量标准，两年内总体评价在85分以上。答疑及批改作业情况认真执行质量标准

7、，符合教学要求，满足学生需要。能执行质量标准，基本符合教学要求，满足学生需要。3.3实践教学实验项目开出率及质量（非实验性可参照）开出率达到大纲规定的95%，组数合适，按质量标准实施，效果好。实践教学环节安排科学、合理，内容符合人才培养目标，效果好。开出率达到大纲规定的85%，能按标准实施，效果一般。综合性、设计性实践（验）的比例及效果结合本课程的特点，开出了一定量的此类项目，效果良好。有此类项目。实践场所开放有开放且参加人数较多。有开放。3.4成绩考核平时性考核（过程）考核方式及所占比例适当，成绩真实，对

8、教和学的促进作用明显。比较适当，比较真实。终结性考核考核方式适当，有条件地实行教考分离，考核内容符合大纲要求，评卷客观，反映学生真实的学习水平。基本符合大纲，成绩基本反映真实水平。考核的分析对平时（含作业）及总结考核作认真分析，并及时反馈，起到促进教学作用。有简单的考核分析。4教学效果4.1师生反映课程学习中学生反映学生满意率≥85%，并在学校统计中属上等水平。学生满意率≥80%，并在学校处于中等水平后续课师生反