圆的认识教案.doc

《圆的认识教案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、圆的认识教学内容：九年义务教育六年制小学数学第十一册第106-109页。教学目的：1.使学生了解圆是一种曲线图形。2.使学生理解和掌握圆的各部分名称及圆的特征。3.会用圆规画园。4.培养学生的观察比较、分析推理，抽象概括等能力。教学重点：圆的各部分名称及圆的特征。教学难点：圆的特征。教具准备：多媒体课件一套、圆规、圆形纸片等。学具准备：、圆规、直尺，剪刀，圆形物体、圆形纸片等。教学过程：一、创设情景1在本周我们班将要举行套圈比赛，你们喜欢这项活动吗？老师请同学站成一行进行比赛，(课件显示学生站成的队形)这样的比赛共公平吗？为什么？应该怎样比赛才公平呢？（根据学生的回答课件显示学生站的队

2、形）为什么？2.老师根据同学们站的队形把它画了下来，（课件显示圆形）这是什么图形？圆形与我们以前学过的长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形有什么不同？根据学生回答，知道了圆是一种由曲线围成的图形。3、在日常生活中，哪些物体的表面是圆形。4、圆在我们日常生活中有着广泛的应用，你们想进一步认识和了解圆的有关知识吗？这节课认识圆。（板书课题：圆的认识）二、学习新知1、认识圆心（1）你能用手中的圆形物体画一个圆吗？动手画一个圆，然后剪下来。（2）把你剪好的圆像老师对折，对折，再对折，然后打开，观察这些折痕，你发现了什么？（把这些折痕相交于圆中心的一点叫做圆心，用字母O表示）边说边再剪好的圆

3、里标出圆心。2、认识半径（1）仔细观察老师画的这条线段是从哪到哪？（连接圆心到圆上任意一点的线段叫做半径，用字母r表示）什么叫半径？（同桌交流，在指名回答。）（2）知道了半径的意义，判断下面图形中哪条是半径。（课件显示）（3）在剪好的圆里面画出3条半径，量一量这3条半径的长度，你发现了什么？（画无数条半径，所有半径长度相等。）（4）画无数半径，所有半径的长度都相等，是在哪里？（引出在同一个圆里）同桌交流。（5）判断：所有半径长度都相等。为什么？3、认识直径（1）再仔细观察老师画的这条线段通过哪，并且两端都在哪？（通过圆心并且两端在圆上的线段叫做直径，用字母d表示）什么叫直径，（同桌交流

4、，指名回答）（2）知道了直径的意义，判断下面图形中哪条是直径。（课件显示）（3）再剪好的圆里画出3条直径，量一量这3条直径的长度，你发现了什么？（在同一个圆里，画无数条直径，所有直径长度都相等。）2、直径和半径的关系（1）在同一个圆里，直径和半径之间有什么关系，动手量一量直径和半径的长度，你发现了什么？（2）在同一个圆里，直径和半径的关系还可以用字母表达式表示。（随学生回答，教师板书：d=2rr=d/2）[评析:通过学生的折一折、画一画、量一量，来发现感知圆里的知识，帮助学生形成表象，为学生探索圆各部分的名称，起了很好的铺垫作用。同时在动手操作活动中，让学生参与了学习过程，使学生在知识

5、的形成过程中发挥主体作用。]三、自学画圆的方法1自学画圆的方法。2.通过自学画圆的步骤是什么。(随生介绍,师分步板书:定长、定点、旋转)3。怎样定长?(教师边介绍边演示)这个圆规两脚之间的距离就是什么?(生:圆的半径)在画圆时,你发现固定的一点与旋转一周各是圆的什么?4，教师示范画圆。5，学生画圆。（1）半径是3厘米的圆。（2）直径十4厘米的圆。（实物投影展示学生作品）[评析；画圆是这节课的非重点内容,则通过学生自我实践便可掌握。］四，小结通过学习，你有哪些收获。五，练习1、判断（课件展示）六、1、把一个圆可以分成两部分（或两个半圆）拼成一些漂亮的图案，（课件展示用半圆拼的图案）2、用

6、大小不同的圆拼成的图案更漂亮，你们想用圆设计图案吗？（小组合作拼图案）3、学生作品展示。（贴到黑板上）4、用一句有创意的话说一说小组拼的图案。