探析思想品德教学中开展心理健康教育的意义和策略.doc

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1、探析思想品德教学中开展心理健康教育的意义和策略内容摘要：中小学是每个人学习发展与道德观念形成的关键时期。如何帮助小小学生树立正确的人生观、价值观是摆在教育工作者面前的一项重要而又紧迫的课题。学生的心理健康程度不仅关系到自身的事业前途，更是直接关系到中华民族的未来命运，关系到社会的稳定与发展。因此，在中小学思想品德和品德与生活教学过程中积极地开展中小学生心理健康教育，引导学生形成健康、积极的道德品质，是目前社会主义建设的重要内容。关键词：思想品徳；心理健康教育；策略；心理指导目前，我国中小学生的心理健康状况普遍令人堪忧，如小小学生因不堪压力坠楼事件频频发生，小学生打老师…

2、…。由此可见，开展中小学生心理健康教育刻不容缓。笔者通过结合多年的教学实践，对中小学生心理状况做了论述，并着重探讨了开展心理健康教育的意义和策略。一、思想品德教学中开展心理健康教育的意义当前，造成中小学生思想道德问题的原因是多方面的：第一，市场经济条件下，随着人们对物质经济过度的追求，出现了一些极端的个人主义、享乐主义及拜金主义，这些不良的社会风气对正在成长中的青少年产生极其消极的影响。第二，长期以来，我国的教育体制给中小学生的精神造成了巨大的压力，家长和学校依然把分数当成孩子成长的重中之重，对孩子的心理状态重视不足。近年来，随着人们对心理健康认识的加深，心理健康教育已

3、经成为学校和社会普遍关注的一个问题。将中小学生培养成具有健康、阳光、积极、乐观，能够承受任何环境带来的各种挫折，不断增强适应环境的能力，是目前我国教育工作者一项重要工作。教育工作者要真正地走进学生的心里，用心去耕耘、灌溉，培养学生健康全面的发展,为新的发展时期培养出人格健全的新型人才促进社会的进步而努力。二、目前我国中小学生心理状况分析目前，我国的各个中学普遍开展思想道德教育，为培养有理想、有道德的青少年打下了坚实的思想基础。但是受新时期环境的影响，一些中小学生的思想观念发生了变化，使得心理健康出现了各种问题。其次，现代家庭随着社会节奏的加快，独生子女家庭居多，由于从童

4、年时期就缺少陪伴，一些独生子女逐渐产生了一些心理障碍，家长与学校面临着越來越多的教育问题C据分析研究，当前中小学生经常出现的一些心理问题集中表现在以下儿个方而。（-）适应能力差随着生活条件的提高，家长对孩子过分溺爱，使得孩子过分依赖家长，在新的环境里适应能力降低，对新事物往往产生强烈的抵触情绪。这种抵触情绪往往发生在刚刚步入小学的一年级新生，由于学习环境的改变、科FI难度的增加，就会产生反感，不能很好地适应小学的学习与生活，直接影响学习成绩，（二）以自我为中心由于人生阅历尚浅，中小学生对一些事物的认识不够全面，通常会从自己理解的角度来看待，不够客观，自我意识不断高涨。小

5、学时期很重视教师的权威，但是步入中学以后，开始独立思考，在不断的思考中來寻找自身的价值。这个年龄段孩子的情绪也会因他人的眼光而改变，总觉得所有人在关注着自己，常常希望得到所有人的肯定与赞扬，一旦有人指出不足，便会闷闷不乐，人际关系不和谐，与其他人格格不入，这就是以自我为中心的典型表现。（三）抗压能力差当前，中小学生几乎都在比较优越的环境下成长，这就直接导致了这些孩子吃不了苦,受不了批评。一旦教师学习成绩出现下滑的情况，便会产生消极心理，伤了自尊心。一些中小学生受不了学习的压力，不能很好地控制自己的情绪，就会出现酗酒、暴力等一些不良的现象，甚至会出现轻生跳楼等一系列社会问

6、题。由此可见，当前中小学生的心理健康问题越来越严重，加强中小学生心理健康的教育，并及时帮他们梳理、解决问题，是当前教育工作者的重要工作内容。三、开展心理健康教育的有效策略（一）提高教师心理索质，以正能量感染学生情绪是会感染的。作为一名教师，只有由内而外地绽放出阳光和自信的心态，才能引导孩子建立健康的心态，产生积极的影响。尽管教师口常生活中也会遇到不愉快的事情，或者身体不舒服的时候，但是一定不要把不好的情绪带到教师，不要在学生面前表现出來，要始终面带微笑地去给学生讲解每一堂课，树立一个积极止而的榜样模范。根据•调查发现，教师的异样心理与行为会被学生造成直接的影响，甚至是心

7、理上的伤害。比如，一些教师经常用体罚的方式来对待学生，或者采取用抄十几遍课文的方式。在教学上对学生的态度十分冷淡，不顾及学生的心理感受。在与学生的相处中，教师首先要处理好与学生的关系，能够使学生产生信赖、尊敬的心理，这样对学生的心理健康教育也起着十分重要的作用。（二）以情施教，给学生心灵给与爱的滋养教师在课堂上不仅仅传授的是知识和技能，在课堂教学中能够加以饱满积极的感情，用良好的情绪去影响学生，陶冶学生的情操，会产生积极的效果。处于青春期的中小学生，在年龄增长的同时，独立意识越来越强烈，和父母的冲突会不断增加，导致生活上缺乏共同语言，格格