浅议班集体的培养.doc

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1、浅议班集体的培养蒲江县实验外国语小学：饶淑蓉有人说：班主任是世界丄最小的主任•也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。在班主任工作屮，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程，我认为做班主任老师是不乏味的、是充实的。一个好的集体，没有每个老师辛勤工作，没有领导的支持，没有同事的合作，没有家长和社会的密切配合，班主任就是再有本事，也难以发挥作用，所以我在班主任这个岗位上的一点一滴，也就是只做了班主任该做的工作。至于我管理班级，没有太多经验，在领导，老师的帮助下，刚有些头绪。今天主要

2、从以下几个方而，谈一谈我做班主任的一些做法和体会：一、细处关爱学生，拉近师生距离爱，是教师职业道德的核心，作为一名班主任首先要爱学生。“感人心者，莫先乎情。”工作屮，我努力做到细微处见真情，真诚的关心孩子，热情地帮助孩子。1、在生活上给予关心和爱护。2、在精神上给予鼓励和支持。在学习小那些学习差的；退步的；考试发挥不好的；有困难的；无母爱的等等。我常常用语言开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，这样即掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任。3、在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。4、从谈话屮关爱学

3、生，及时地把握学生的思想动态，谈话要找准时机，要在适半的氛围屮进行。在学生遭到变故惶恐不安时、在学生百无聊赖不思学业时,都是老师找学生个别交谈、倾注关爱的最佳时机。二、抓住教育吋机，引领学生思想抓住教育学生的“时机”，就是要针对学生的心理特点，选择和运用最适合的方法和手段，在最有效、最易发生作用的时间段对学生进行教育。这样往往会收到事半功倍的效果，产生良好的“时机效应”。1、充分利用语文和品德教材，使学生懂得是非善恶的标准，明白道德行为的准则。2、结合各种节FI,开展相应的活动。三、促进良好班风的形成良好的班风犹如和煦的春风，能愉

4、悦学生的身心，健全学生的人格；同时也是创建一个文明守纪、团结互助、勤学上进班级的重要条件。（-）制定明确的班级H标，增强班级凝聚力我班里“调皮鬼”、“倔强分子”，他们的言行严重地影响了班风班貌，班上常规考核总是列在其后，针对这种情况，我及时地组织全班同学共同讨论制定了班级本期的奋斗H标：“勤奋学习、提高成绩、严守校规、努力进取、爱班守纪、创文明班级”。（-）建立一支得力的班委干部队伍，是形成良好班风的关键美国心理学家威廉•詹姆斯曾深刻指出：“人性屮最深刻的禀赋是赏识的渴望。”赏识可以激发学生的自尊心和上进心，是学生进取的不竭动力。

5、针对小学生这种特殊的心理要求，我在建立班委干部队伍时，采取竞争丄岗制，帮助同学们树立“我能行”的竞争意识，具体做法是：1、民主选举，竞争上岗。在开学的第二周班会上，采用民主选举方式，选出自己心HP的带头人。2、毛遂自荐，竞争上岗。少年儿童具有争强好胜的特点，对于热心为班级服务的同学，由他们自荐做竞职演讲，阐明自己对担任班干部的态度，适合担任的角色，如何开展工作，将达到何种H标等，以此取得了同学的信任和支持，有利于管理班级。3、一个坚强而又精诚团结的班委干部是班级管理屮必不可少的。经酝酿协商，充分发扬民主选举，毛遂自荐屮那些有威信、

6、有工作能力，能以身作则的同学被评为班干部。4、在建立健全各项规章制度，严格组织纪律的基础上，班干部开始了分工明确，各司其职又互相协作密切配合的班级自主管理工作。通过竞争上岗，从而营造了一•种“学有榜样，追有冃标，勇于创新，展现自我”的班级氛围，对良好班风形成起了关键作用。（三）建立全而合理的班级管理制度，是良好班级形成的促进剂约束意味着保护。在班级常规管理方而，除了用《小学生守则》、《小学生H常行为规范》来要求学生外，还根据学生情况制定《班级公约》、《小学生十要十不要》、《安全教育十不准》等有关制度成为学生思想进步的内动力的促进剂

7、。（四）开展形式多样的主题班会活动推动良好班风的形成形式多样的班会活动，是维系班风和发挥班集体教育功能的思想基础，也是学生自我教育的手段。配合班风建设，结合本班的实际情况以及同学们所存在的问题，明确H的，不适吋机地、有针对性召开诸如：“新学期的打算”、“我真棒”、“学习方法交流”等形式主题班会。凡此种种，联系实际又贴近生活的主题班会，既给学生形彖化教育，又给他们从理论上的灌输。四、优良的学风是班级的生命线。在学生基础差的情况下，后进生的比例足足有30%o面对着这一局面，如何有效地转化后进生成为我而临的重大课题。我努力寻找后进生的“

8、闪光点”，拿着放大镜，使用“沙里淘金”的精神去发现、挖掘、悉心扶持。事后，多找他们谈话，以此为契机，在学习上给他提出了要求。的确，他们的表现也会好一阵子,但也容易出现反复。班丄许多同学都这样。我只有耐心地培养，精诚所至，金石为开。他们会去努力地克服