浅析高中女生英语写作教学.doc

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1、浅析高中女生英语写作教学【摘要】按照我国目前的教育体制，高中生的年龄大致在15、16—17、18岁之间。这段年龄属于青年初期，此时女生的身体发育已臻成熟，身高、体重、胸围已接近成人水平，男女生的体型明显分化，气质趋向明朗化，在心理发展了出现了新的特点，其认识水平已具有较高的概括性和理论性，开始形成辩证思维。这是“一个逐步趋于成熟的时期，是独立地走向社会生活的准备时期，”已“包含着成熟后的独立性和自学性，”但“他们的认识能力、水平还是不高的，他们的个性倾向还不稳定。”在学习成绩上，男女生的差距明显拉大，高中女生普遍比男生刻苦、踏实，但成绩却往往比男生

2、差，且常常后劲不足，在英语学习上尤为如此。为此，我们认为抓好女生英语写作更为重要。【关键词】高中女生英语写作教学【中图分类号】G633.41【文献标识码】A【文章编号】1674-4772(2013)07-023-01俗话说“千里之行始于足下”。高中女生的英语书而的表达能力的形成不是一口之功，也不是一周两月之功，必须从平时的课堂教学一点一滴抓起，持之以恒，滴水穿石，才有可能最后解决英语书面表达的难题。屮学英语课堂以课文教学为主，结合课文教学抓住女生英语书血表达的难点和关键一一谓语动词语义比较语法形式变化，采取多种形式进行写作的基本训练，是培养女生英语

3、书面表达能力的主要手段之一。具体做法是：①课文的词汇教学，不局限于照木宣章，而是结合英语的构词，同义反义比较，名词的可数与不可数词义的区别，加强女生对英语词形变化的理解，扩充他们的词汇量，鼓励他们口笔头造句，借此培养女生用完整句子表意的能力。②课文教学的过程读、写、听、说交替。一般听说在先，读写在后。针对写作训练的听、说、读、写要注意材料内容的语言形式和课文内容的语言形式要有适当的变化和整体的系统性，以课文内容的提问为例，教师提问用的词语结构和课文内容相关，但和课文语言所用词语要有适当的差异，使女生稍加思考能够理解，积累材料，在不知不觉中了解掌握更

4、多的英语语句表达。③指导女生就课文内容进行长句短写，短句详写的口笔头练习，帮助女生熟练掌握英语屮常用动词句子的结构变化，单句和复句的异同关键所在。使用频率高，结构变化较多的英语常用动词如Wish,hope,expect之类的动词要经常反复采用不同形式练习，帮助女生熟练掌握常用动词句子结构和词义区别，逐步在心理上树立用英语造句达意的信心和习惯。④有时结合课文，有时另外补充材料,采用各种形式指导女生改写、缩写或连词完成短文或填词完成短文。然而英语谍文教学中所进行的以上写作训练指导并不解决英语书面表达的全部，这一过程主要抓住英语动词和单复句的变化，少而精

5、地进行英语书面表达的基础训练，为培养女生扎实的语言书面表达能力还需要广泛的英文阅读。“读书破刀卷，下笔如有神”。这句话生动说明了书血表达和广泛阅读的关系。世界著名的外语教学家美国人StephenKrashen在其1993年出版的教学理论力作（PowerofReadingInsightfromtheresearch》中指出外语过程中：①外语书读的多的人，其读写能力比读书量少的人强。②第二语言的阅读量和语言的习得之间有肯定的关系。表明，正确指导女生阅读是解决词汇问题和迅速提高第二语言的有效必由之路。读书和写作就好比输入和输出，没有足够的输入吸收是不可能

6、有大量的输出的。屮学生词汇量有限，各科作业负担沉重，英语阅读必须考虑难易适当,时间上尽可能不给他们加重额外负担。经过比较选择，采用省高校出版社发行的“中学英语泛读教程”为主，国家级刊物“中学英语画刊”和全国发行的“中学生报”和“英语辅导报”为辅。这几种阅读材料内容广泛，语言生动，体裁多样，文章长短适宜，很受女生们的欢迎。时间安排平时利用早自习限时完成，以每分钟50到100个单词阅读量，每周用两节课的时间专门用于女生自己自由阅读英文杂志和报刊，老师个别指导解答问题，一般经过两学期到三学期的坚持阅读，女生们就会感到英语常用词的基本词义和情景有很大提高。

7、动词的结构和变换也比较熟悉和习惯了，实际上女生已在不知不觉充满乐趣地完成了英语词汇的巩固强化这个艰巨任务，为用英语进行书面表达积累了必需的词语、句式和背景方面的材料。以考纲要求的各种书面表达形式为顺序，在中考英语总复习的过程中分别进行专门的写作训练指导，冃的明确，便于安排；针对性强，容易归纳。每个专项，结合文体，进行先口头，后笔头的写作训练，可以使女生相互交流，取长补短，集思广益，更好地掌握同一话题，文体的多种表达形式和不同的连贯组合。也有利于增强女生书血表达的自信心和准确性，减少不必要的简单错误，实际上等于一种话题和文体进行两次以上语篇表达训练，

8、无形中起到巩固强化作用。以考纲和人纲要求掌握的文体写通知为例，来说明一下如何进行总复习的写作训练：①用投影仪打出同一内容的