长方体和正方体的体积计算练习课.doc

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1、《长方体和正方体的体积计算练习课》教学设计教学目标:       1.进一步巩固学生对长方体和正方体体积计算方法的理解和掌握，并使其熟练计算长方体与正方体的体积。       2.培养学生应用数学知识解决实际问题的意识和习惯。       3.培养学生观察能力和解题的灵活性。教学重难点:       重点:灵活运用长方体和正方体的体积计算公式解决实际问题。       难点:培养学生用多种策略解决问题的意识和能力。教学准备:       小黑板，自主检测题。教学过程一、回顾复习，导入新课       1.回顾复习。        师:前两节课我们学习了长方体和正方体体积的计算

2、，谁能说一说这两节课中你学到了哪些知识,组织学生回顾汇报。如:       我学会了计算长方体的体积，长方体的体积=长×宽×高，用字母可以表示为:V=abh。       我学会了计算正方体的体积，正方体的体积=棱长×棱长×棱长。       我还知道长方体或正方体的体积都可以用一个公式表示，长方体(或正方体)的体积=底面积×高，用字母可以表示为:V=Sh。       教师根据学生汇报板书:       长方体的体积=长×宽×高V=abh       正方体的体积=棱长×棱长×棱长V=a       长方体(或正方体)的体积=底面积×高V=Sh       2.揭示课题。 

3、      师:看来同学们对这块知识掌握的都不错，那么今天我们就对这块知识进行练习。       板书课题:长方体和正方体的体积计算练习课二、分层练习、强化提高       (一)基本练习       1.长方体的体积计算。        一块正方体石料，棱长是8分米，它的表面积是多少平方分米,体积是多少立方分米,每立方米石料2.7千克，这块石料重多少千克,       学生独立解答，然后订正交流。       (二)提高练习       李大爷在一块正方形的铁皮上，从四个顶点各剪下一个边长4分米的正方形后，(如图)用所剩的铁皮正好做成一个无盖的正方体铁盒，这个铁盒用铁皮多少

4、平方分米,组织学生独立读题，并尝试完成。      共同研究，揭示答案:      4×4×5=80(平方分米)      或4×4×6,4×4 =80(平方分米)      答:这个铁盒用铁皮80平方分米。三、自主检测、评价完善       (一)自主检测题       1.填一填。      (1)物体所占()叫做物体的体积。      (2)常用的体积单位有()、()、()。      (3)棱长是1米的正方体，体积是()。      (4)一个长方体相交于一个顶点的三条棱分别长5厘米、3厘米、4厘米，这个长方体所有的棱长之和是()厘米，体积是()。      2.判断

5、。      (1)一个长方体木箱横放、竖放占的空间不一样大。()      (2)体积相等的正方体，表面积也相等。()      (3)正方体的体积比长方体的体积大。()      (4)一个正方体橡皮泥被捏成一个长方体后，虽然形状变了，但它所占的空间的大小没变。()      3.解决问题。     (1)一个正方体食品盒，棱长8分米，它的体积是多少立方分米,     (2)一个长方体游泳池，长85米，宽40米，深5米，这个游泳池最多可装水多少立方米,四、归纳小结、课外延伸      1.谈收获:说一说这节课你最大的收获是什么？      2.自我评价:你认为自己这节课表

6、现的怎么样,你对自己的表现满意吗？《长方体和正方体的体积和表面积》练习课教学设计【教学目标】           1.知识技能:          (1)掌握长方体和正方体体积和表面积的基本计算方法。          (2)能够根据给出的长方体的长、宽、高，确定与所求面的面积。 (3)进一步巩固学生对长方体和正方体体积计算方法的理解和掌握，并使其熟练计算长方体与正方体的体积。(4)通过练习学会灵活地解决一些实际问题。          2.过程与方法:通过独立完成、小组合作等多种形式进行有效的练习。          3.情感、态度与价值观:结合练习培养分析、解决问题的能力

7、，以及良好的思维品质。 【教学重点】         根据给出的长方体的长、宽、高，灵活求出物体的体积和表面积。 【教学难点】        运用长方体和正方体体积和表面积的基本计算方法，灵活地解决实际问题。【教学准备】       长方体、正方体教具以及长方体正方体的展开图和检测小练习。 教学过程: 一、回顾复习，导入新课       1.旧知重温 。师:前一段时间我们学习了有关长方体和正方体的相关知识，昨天我让大家回去做一做相关的模型，我们来看看大家的动手能力怎么样？关于长方体和正方体你掌握了哪些知