背影教学课件.ppt

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1、背影朱自清朱自清（1898/11/22—1948/8/12）浙江绍兴人，生于江苏东海，定居于扬州。朱自清的散文作品如：《桨声灯影的秦淮河》、《温州的踪迹》、《荷塘月色》、《背影》等等，至今仍被后人咏诵不已。特别是《背影》一作，深刻的父子之情，是现实社会的一股暖流。作者简介1．体会通过描写父亲的背影所表达的思想感情。学习目标：学习重点：体会通过描写父亲的背影，所表达的思想感情。揣摩和理解描写的词语．2．分析刻画父亲背影的词句所表达的思想感情。领悟作者独特的观察视角。3．理解以父亲的背影为线索的写法。自

2、读课文，整体感知内容，完成以下测评差使()交卸()赋闲()踌躇()迂腐()栅栏()颓唐()琐xiè()蹒shān()zhǔ()托狼()jíchān()扶1．给下列加粗字组拼音，根据拼音写汉字①这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲（　　　　）。［失业在家］②因而，父亲明明该高兴，却露出些（　　　　）的笑。［神色、态度不自然］③他死时，前来（　　　　）的人非常多，有不少还是从外地特地赶来的。［祭奠死者并慰问家属］④他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇（　　　　）了

3、一会。［犹豫不决］2．根据后面提示，在具体的语境中正确地填写词语。tuíchāxièfùchóuchúyūzhà屑跚嘱藉搀赋闲尴尬吊唁踌躇听课文朗读，整体把握文章，思考文章主要运用了什么描写方法来塑造人物。描写人物的方法正面描写：直接刻画人物的肖像、动作、语言、心理。侧面描写：通过描写周围的事物或借助别人的反应来侧面突出人物。本文主要采用了正面描写的方法。描写与叙述相结合，增强文章的感染力。文中四次写到背影，描述的是父亲的背影。请你朗读第一次描写背影的语句。你认为哪个关键词语，最能体现作者所要表达的

4、思想情感，把它画下来。“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”其中“最不能忘记”表达了作者强烈的思想感情，写出了作者强烈的思念之情。朗读第二次描写背影。你认为作者的观察点在哪里？“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒珊地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难可。可是他穿过铁道，要爬上那边的月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时，看见他的背影，我的泪很快流下来了。”作者是在火车上观察车厢外到那边月台买橘子的父亲，距离应该

5、是较远的。动作：穿戴：黑布小帽、黑布马褂、深青布棉袍蹒珊地走攀着慢慢探身向上缩穿过爬上微倾文章第6段买橘送行，具体写父亲的背影，很感人。这一段是分几层来写的？分别写了什么？第四层：第一层：第二层：第三层：写父亲执意要给儿子买橘子。写买橘回来。写父亲过铁路买橘。写父子依依惜别。第一层：写父亲执意自己去买橘子。“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。”父亲说这句话的时候心里是怎么想的？他想到儿子的旅途生活既单调又口渴，于是要去买些橘于给儿子。为儿子他想得多么周到。第二层：写父亲过铁路买橘。“他往车外看了

6、看”，后来“我”也看了，两人看的是不是一样？为什么对父亲的看写得很简略，而“我”的看却写得较详细？父亲只是看看有没有橘子可买，而“我”呢，不仅看到有卖东西的人，而且看到要过月台，穿铁道，爬上爬下很不容易。本来想不让父亲去的，可是“他不肯，只好让他去”。这一层写出了父亲一心为儿子着想的拳拳爱心。父亲放好橘子，“于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的”。这一细节描写，反映了父亲怎样的内心活动？其实，这段时间父亲的心情并不轻松，穿过铁道，爬上爬下，也确实比较艰难，但是为了消除儿子可能产生的不安，便故意装出轻松

7、的样子来安慰儿子。尽管这轻松的样子是装出来的。但也表明他为儿子劳累也是心甘情愿的。第三层：写买橘回来。第四层：写父子依依惜别。“我走了，到那边来信！"进去吧，里边没人。”这两句话表达了父亲怎样的感情？“我走了，到那边来信！”表明父亲这时仍在惦念看儿子旅途的安全。“进去吧，里边没人。”儿子送父亲下车，本是人之常情，可是父亲不让送，怕儿子离开车厢会丢失东西。临别时这样细心叮嘱，真是关怀备至，可敬可亲。在离别的时候，父亲说了两句话：朗读第三次和第四次描写背影的语句。“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着

8、了我便进来坐下，我的眼泪又来了。”“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。”比较一下这四次描写背影，作者哪一次写的详细，哪些粗略？哪些是写看到眼前的背影，哪些不是眼前的背影？全文是以“背影”贯穿始终，“背影”是这篇叙事散文的线索。通过回忆背影来表现思念父亲的思想感情。第一次写背影略写第二次写背影虚写实写详写第三次写背影第四次写背影略写实写略写虚写比较四次流泪，体会“我”的思想感情。请你把文中描写流泪以句子找出来并分析原因，完成表格填写。描