八年级语文上册第二单元 老王.ppt

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1、老王杨绛杨绛原名杨季康，生于1911年，江苏无锡人。作家、文学翻译家。1935——1938年留学英法，回国后曾在上海震旦女子文理学院、清华大学任教。后在中国社科院文学研究所、外国文学研究所工作。主要译著有《堂·吉诃德》，散文集《干校六记》，长篇小说《洗澡》等。作者介绍钱钟书（1910—1998）江苏无锡人，杨绛的丈夫，学者，作家，著有小说《围城》和学术著作《谈艺录》《管锥编》等。课外补充伛()荒僻()攥()塌败()取缔()骷髅()滞笨()愧怍()惶恐()镶()嵌()yǔpìzuàntādìkūlóuzhìzuòhuángxiānɡqiàn识记字词塌（）败：伛（）：翳（）：滞（）笨：

2、愧怍(）：tāyǔyìzhìzuò塌陷破败弯腰曲背眼角膜病变后留下的疤痕呆滞笨拙惭愧字音词义字音词义取缔（dì）：明令取消或禁止攥（zuàn）：握惶（huáng）恐：恐惧不安骷（kū）髅（lǒu）：没有皮肉毛发的尸首或头骨主菜单▲听读课文，走近老王。说一说：在你心目中，老王是一个什么形象？请用:“老王是一个的人，表现在。”的句式表达出来。整体感知示例：老王是一个善良老实的人。表现在送冰时，愿意给我们家带送，车费减半。他送的冰比他的前任送的大一倍，冰价相等。老王是一个有金子般心灵的人。表现在送钱先生看病，不要钱。……老王的生活处境是，老王的内心情感是。整体感知1、老王的生活很苦，表现

3、在哪些方面？2、老王的善良表现在哪里？3、作者的善良表现在哪里？主菜单本文是写人记事的散文，材料琐碎，作者严密组织材料，使其成为一个有机整体。1、本文在写老王的“苦”和“善”时，分别用了什么顺序？2、贯穿全文的线索是什么？讨论探究生理：一只眼是瞎的，有夜盲症。送钱先生看病，拿车费心不安。老王苦善职业：蹬破旧三轮，文革期间被取缔。居住：荒僻的小胡同，小屋破烂。带送冰块，车费减半。去世前一天，还拿香油、鸡蛋上门感谢。逻辑时间以作者与老王的交往为线索照顾老王的生意，坐他的车。老王再客气，也付给他应得的报酬。老王送来香油鸡蛋，不让他白送，关心老王的生活。“我”是个善良、富有爱心的人。3、“

4、我”和家人对老王又是怎么样的态度？我也善良女儿送鱼肝油，治好老王夜盲症。平等观念、人道主义精神一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，帮助改善他们的处境。作者回想起来，觉得对老王的关爱还不够，和自己无力改善老王的境遇，所以感到“愧怍”。思考练习：怎么理解这句话？1、文章中最能打动你的是哪个片段？在这个片段中打动你的又是哪些细节？2、有着金子般心灵的老王就这样走了，“我”有着怎样的感受？“我”是个怎样的人？文中哪句最充分体现出来？3、假如你是老王的邻居或一个熟识的人，面对老王的遗像，你心里好受吗？你有什么话想对老王说吗？精读文字“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”表现

5、作者特殊心情的一句话：这是揭示全文主旨的句子。比较下边每组的两个句子，联系上下文，说说每组的第一句在表达上的好处。他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相同。他送的冰比前一个三轮车工人送的大一倍，冰价相同。把“前一个三轮车工人”说成“前任”大词小用，简练、风趣。品味语言我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”我笑着说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”第一句用“强笑”准确含蓄，表明心中有说不出的悲酸、感动。我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地站立在门口。夸张的手法，强调老王步履维艰、身体僵直的形态。幸运者，只有关爱帮助不幸

6、者的责任，没有嘲笑歧视不幸者的理由。阅读学习过这篇文章，我们主要受到什么启示？交流讨论现实生活中，你所知道的有哪些不幸的人？他有什么样的特点？你觉得，在今后的日子里，你将会怎么去对待那些不幸的人？和同学讨论后，写在作业本上。探究思考“老王”关注一家三口的曙光在哪里？“老王”关注以木桩为凳，以石板为桌，以山野为教室！“老王”关注“老王”关注“老王”关注或许这个也需要我们思考些什么。请你选一种常见的表情动作（如沉默、流泪、哭、笑……）参照下列例句进行仿写，字数可略有增减。沉默,不等于懦弱，沉默有时候是一种无言的反抗，有时候是一种坚强的忍耐。例句：低头，不等于认输；低头有时候是对过去的反

7、思，有时候是对未来的筹划。提高拓展主菜单试以老王为第一人称，改写课文中老王给“我”送香油、鸡蛋这一部分。要求：以老王为第一人称，就要描写老王的心理活动，要在领会思想感情的基础上充分展开想像。作业再见