课堂自评报告.doc

《课堂自评报告.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、课堂自评报告基本信息学科英语年级七年级教学形式导学案教师王永单位桑营中学课题名称UNIT6写作指导情感价值的导向评析要点：——激发学生的学习动机、学习兴趣是否设法使抱有“抵触、被动”的学生向积极方向转变1.是否设法使只喜欢课，不喜欢老师的学生，喜欢老师1.是否设法使学生投入、入迷、（主动、自主、有创造性）地学习课前演讲是一种效果很好的学习英语的方式，也是同学之间交流英语学习心得、展示英语水平的平台。本次的课前演讲内容要围绕志愿者活动展开，注重激发学生兴趣，促使学生主动融入教学过程，效果良好。学习过程的导向评析要点：——指导学生学习过程和学习方法的指导

2、1.是否指导学科思想方法的学习（所教学科特有的思想方法的指导）2.是否指导跨学科的学习方法的指导（自定计划、课前预习、专心上课、及时复习、独立作业、质疑问难、系统小结、课外复习等）3.是否进行了思维方式方法的指导（归纳、演绎、推理、形象化等）本次的写作内容涉及英语课前演讲，相信同学们对于课前演讲这样的题目并不陌生。它是老师为我们同学搭建的交流英语学习心得、展示英语水平的平台。通过它同学们可以增加自信，提高口语表达能力；丰富知识，提高自主学习能力；也可以起到激发学习兴趣，活跃课堂气氛的作用。点拨：1）对所要演讲的题目有充分的了解。2）课前演讲的总时间有

3、限，演讲者要对时间有充分的把握，这样也会限制文章的长度。3）演讲的内容要简单易懂，要点清楚。4）演讲者如果能够针对自己的演讲内容在适当的地方提出问题，让大家一同回答，那这样听众的注意力会更加集中。5）另外，在教室中进行演讲的时候，演讲者要做到满怀自信的，因为那时，演讲者才是班级中最闪亮的主角。认知学习的导向评析要点：——了解、理解知识，掌握技能知识：是否帮助学生了解（知道）、识记（再认、再现）、理解（含义、实质、本质特征）事物、概念、原理等技能：2.是否帮助学生掌握了相关技能，使学生会操作、会制作、会应用等3.纠正措施本句中的of是介词，后面应接人称

4、代词的宾格形式。Think---about是动词和副词组成的词组，接代词时代词应放在两者中间。but都有转折的作用，在一个具体的句子中，两个连词只能保留其中的一个。Look是不及物动词，后面不能直接加宾语，接宾语时要加介词at，例如：Pleaselookatthebook。增加学生自评互评过程效果会更好！导师评议：教师教学方法选用合理，体现课程改革的要求，课堂气氛活跃，教学效果良好。单位：桑营中学姓名：王永日期:2013.12.2