小学品德与社会课教学中学生学习兴趣的培养.doc

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1、小学品德与社会课教学中学生学习兴趣的培养小学品德与社会课教学中学生学习兴趣的培养四川省剑阁县实验学校李国胜【摘要】小学品德与社会课教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，创设良好的学习情境，尊重学生，鼓励学生去选择口己喜欢的学习方式。【关键词】小学品德与社会课学习兴趣培养小学品德与社会课教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，创设良好的学习情境，尊重学生，鼓励学生去选择自己喜欢的学习方式。在平吋教学中尽一切可能为学生的学习服务，使教学过程成为师生为实现教学任务，围绕教学内容，共同参与，通过对话、沟通和合作，产生交互影响，以动态生成的方式

2、推进教学活动的过程，让课堂焕发生命活力。一、建立良好的师生关系这样师生之间的心理距离拉近了，学生就会由喜欢教师到喜欢教师所上的课。教师应该尊重学生，与学生平等相处，教育教学屮发扬民主作风，才能促进师生双方互相信任，把师生关系推向和谐。要相信，师生之间是心相通、情相连的，学生的心灵永远向他们的老师敞开着。总之，教师是与学生接触最多的人，也是学生最容易亲近的人。二、平时注意培养学生的创新和创造能力创新和创造能力的培养是素质教育的核心，是小学品德与社会课教学义不容辞的责任。它依据人的发展和社会发展的需要，以全面捉高学生的能力为根本目的，以尊重学生主体和主动精神，注重开发人的

3、智慧潜能和形成人的健全个性为根本特征，在教学中耍努力追求创新和创造能力的培养，创设能激发兴趣、启发思维教学问题情境，重视学法指导，培养创新思维和技能。善于发掘环境中的有利因素，不断取得最近的支撑点，是创造活动取得成功的艺术。和谐、宽松、信息畅通、恰如其分的奖励，尤其是富于挑战的环境，对创造最为有利。在教学中，耍努力为学生创设和谐、宽松、愉悦的课堂环境，激发学生的创新精神和创造能力。比如，组织学生喜欢的“辩析讨论会”，由“小主持人”带领同学们运用观点、分析解决问题，形成能力。而作为小主持人，本身的荣誉、锻炼的机会、竞争的动力，都促使学生尽其所能，在教师的点拨下完成课堂教

4、学任务。在讨论会屮，设立“新创造"等栏目，学生创造性地通过朗诵、表演、讨论等形式展示自己学习成果。三、创设活动，使活动形式与实际情况相联系学生的实际情况包括他们的年龄特征、认知水平、兴趣偏好等等,在教学中，创设活动时，应从这几方面着手进行的：根据教学内容确定活动形式；根据学生年龄特征设计活动。低年级学生的思维多具直观性，注意力集中时间短，以有趣、有情的活动贯穿教学过程，是有效的组织方法，如游戏活动、动手操作、小竞赛等。训练习惯，使活动具有实效性。活动教学中，大量活动的使用，对学生的要求首先就在于行为习惯的训练上。活动给学生提供了动手、动口的广阔空间，为他们施展才能提供

5、了机会，如果不对学生进行行为习惯训练，也许学具就成为玩具，合作学习就变成自顾自的诉说，表演，甚至会损坏东西，互相责怪。在学生探讨活动中，应耍求学生不仅听老师的讲解,更要学会听取同学的意见，从中找到与自己想法一致、不一致的地方进行比较，发现同学的闪光点，弥补同学的不足，同时，也完善自己的想法。按这样的耍求探讨活动取得了更好的效果。在科学技术日益发达的今天，让电化教学手段走进课堂教学，给课堂注入新的活力，促进了小学课堂教学结构的优化，强化教育效果。（教学论文）小学品德与社会这门课程与现实社会有着密切的联系，要使学生初步了解