用心烹煮文字,让文章活色生香.ppt

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1、用心烹煮文字，让文章活色生香——以赏析促写作教学目标通过赏析丁立梅的《五月》，让学生们掌握一些写作途径及技巧：1.在日常阅读中注意字词及诗句的累积，适当增加一些书面化的词语，能恰到好处地使用一些诗句，以增强文章的文学性。2.带着一颗欢喜心，品悟寻常生活的美好，能从多个角度去写一样事物。重点：以名家的文章为蓝本，能做到触类旁通，举一反三。难点：让文字变得灵动，让文章变得生动。一以赏析促兴趣浏览全文，找出你最喜欢的词。简单说一下，你喜欢的原因。教师推荐：已然寻常敦厚安妥风清日朗卓尔不凡低回丰腴富足圈画出你感兴趣的语句，并作批注。示例：它像从前裹了小脚的

2、女子踩着五月的节拍，不紧不慢地，碎步轻移，一朵一朵往外吐。赏析：运用了比喻的修辞手法，把蔷薇花比作“裹了小脚的女子”通过对裹小脚女子走路姿态的描摹：不紧不慢；碎步轻移，生动形象地写出了相对热情澎湃，不管不顾的槐花而言，蔷薇又是别有一番含蓄温婉的风情的。一如待字闺中的窈窕闺秀。表达了作者对蔷薇那由衷的喜爱之情。二．以赏析促写作欲望本文描写了一个怎样的五月？你是从什么地方品出来的？（尽量运用文中的词概括）教师预设：1.饱含了绿意的五月文中第三小节写到“没有一棵树不是绿的，没有一棵草不是蓬勃招展的，爬山虎携着一枚一枚的绿”教师追问：那这是作者调动什么感觉

3、器官感知到的？视觉在这小节中，作者还有没有调动别的感觉器官？触觉2.鸟语花香的五月文中的第四小节写到了鸟儿宛转的叫声追问：这又是调动了什么感觉器官？听觉文中的第六，第七小节写到了热烈的槐花写到了含蓄的蔷薇。追问：在这儿作者又运用了什么感觉器官？同是写花，作者的写作角度又是不尽相同的，写槐花作者侧重于调动嗅觉，运用通感:“一肚子洁白的蜜”，岁岁年年花相似，让作者发出岁月静好的喟叹。而写蔷薇，作者却又是巧用奇妙精辟的比喻，加以妙曼的想象，尽情彰显了蔷薇的含蓄。同是写花，因为作者的写作角度不一，所以不给人重复累赘之感，相反，却让我们沉浸在作者为我们用文字

4、描摹的美画中，无法自拔。在我们眼前，仿佛呈现出大大咧咧无拘无束的槐花姑娘和含蓄温婉细皮嫩肉的蔷薇姑娘。3.豆香诱人的五月在文中的第九小节，作者又调动了她的味觉。4.气温四平八稳的五月在文中的第十小节，其实这段，作者也调动了视觉和触觉。5.老者施施然稚子欣欣然的五月三．以总结促多样写作1．在平日，多多注意累积，尽可能地运用一些书面化的词语，用些成语，适当运用些诗句，摘录写资料，以增强文章的文学韵味。2.在平日的习作中，能驾轻就熟地使用一些修辞手法。3.带着欢喜心留心观察生活，让五官动起来，从多个角度去进行写作。4.把面拓展开，描写出生活的色彩斑斓。就

5、像丁立梅之写五月，写了五月的特征，五月的草木，五月的鸟叫，五月的花，五月的节气，五月的蚕豆，五月的气温，五月的老人，五月的小孩，以及作者对五月细腻独特的感受。5.尽量多用短句。这样能更好更清晰地表词达意，能使句子更灵动。四．秣马厉兵从下面的题目中，选一题你比较喜欢的，进行片段写作。1.栀子花又开2.荷塘月色3.夏要求:尽量使用一些美词美句，全方位地调动你的感觉器官，用你的妙笔书写出生活的多姿多彩。200字左寄语同学们，我们课堂的容量是有限的，课堂的时间是有限的，但，好学的你们课外观察的空间是无限的，你们的思维是天马行空的，你们的累积也可以是不断延伸

6、的，所以，老师殷切地希望你们能够调动身边的资源，留心观察生活，尽心累积美词美句，用心烹煮文字，让你的文章变得可读可品可圈可点。