创新意识的培养应从幼儿抓起.doc

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1、创新意识的培养应从幼儿抓起创新意识的培养应从幼儿抓起摘要：创新意识的培养在幼儿教育过程中受多种因素的影响，但幼儿教师应从幼儿的心理着手，为幼儿创设良好的心理环境。教师创造的心理环境作为一种隐性的教育因素，它的影响在幼儿教育中确是最大的，是直接的。关键词：幼儿；创新意识；创新能力幼儿的创新意识、创新精神、创新能力的培养是幼儿教育的重要问题，创新精神是关系到一个民族兴衰的大问题，而这种精神的培养耍从幼儿抓起。幼儿教育是创新人才成长的摇篮，实施创新教育是幼儿教育工作者义不容辞的使命。创新意识的培养在幼儿教育过程中受多种因素的影响，但幼儿教师应从幼儿的心理着手，为幼儿创设良好的心理环境，教师创造的心理

2、环境作为一种隐性的教育因素，它的影响在幼儿教育中确是最大的,是直接的。因为幼儿的心理还不成熟，缺少自主意识，行为上也要受别人控制，情感也相当脆弱，因此要受到成年人的关爱和保护。幼儿对教师的关注是十分敏感的，教师的每一句话、每一个动作、每一个表情、甚至每一个眼神对幼儿的心理都会产生不可忽视的作用，或是积极的，或是消极的。I大I此，幼儿创新意识的培养，教师必须为幼儿创设良好的心理环境。一、要让幼儿在自由安全的环境下成长自由安全的心理环境是培养创新能力的主耍条件，在安全和自由的心理环境的相互作用下，容易形成创新意识。记得在一次语言肢体活动中，所有的幼儿都在边唱着“拔萝卜，拔萝卜，嗨吆嗨吆，拔萝卜；嗨

3、吆嗨吆，拔不动，老婆婆，快快来，快来帮我们拔萝卜……”边做拔萝卜的动作，忽然在整齐的歌谣声中发出一个尖利的喊叫声，我顺着声音望去，只见东东（化名）的脸红了。活动结束后，我走到东东的面前用责备的口气说：“这么简单的童谣，你怎么还能做错T?”“我、我、我……”东东有些犹豫。我看他有些害怕，我便放低声音抚摸着他的头问：“你为什么那样做？”他终于抬起头，轻声地说：“我认为老婆婆岁数大了，拔不动的。”我拍拍他的肩膀说道：“看来你是在动脑筋。”幼儿的心理环境极易受教师行为的影响，要想让幼儿有一个自由、安全的心理环境，教师对幼儿的批评必须小心谨慎，在幼儿的心中，教师的话是至高无上的，如果教师对幼儿的批评方法

4、不得当，就会在幼儿的心理造成紧张，使幼儿产生戒备心理，他们往往就会为了迎合教师而放弃自己独特的想法，或是参考其他幼儿的平价，抑制自己的想法和行为。从而缺少了创新性，所以要给幼儿一个民主自由的空间。二、要让幼儿在宽容谅解的环境下成长幼儿的年龄特点和社会经验直接影响他们的创新意识的形成，孩子们在平吋往往表现得淘气、顽皮、任性、不遵守纪律，因此有的孩子被视为“儿童多动症”“特殊儿童”O这时教师应理解儿童，站在儿童的角度，用换位思考的思维去看待孩子的行为。三、要让幼儿在激励的环境下成长大多数幼儿都喜欢成功的感觉，在成长的过程中大人要多给他们以鼓励和赞扬。一次在玩往纸篓里投球的游戏时，我在大盒子里放了好

5、多球，让幼儿往一米以外的纸篓里投，他们玩得热火朝天，屋里传出一阵阵欢呼声。这吋班里最小的叫亮亮（化名）的小朋友跑了过來，也往纸篓里投，可是一连投了十多次也没投进一个，他一下子变得灰心起来，低头走开了。我便走过去，拉起亮亮的手把球放在他的手里，说:“亮亮再去投，亮亮一定会投进的。”这吋班里响起了热烈的掌声，亮亮的脸上露出了自信的笑容……教师要为幼儿创造一定的成功环境，成功感可以使一个人勇敢向前，可以培养他们的创新能力。总之，培养和挖掘幼儿的创新意识，我们就要为幼儿创设良好的心理环境，多给他们宽容、支持、激励和支持。尽最大努力去培养幼儿的探究的兴趣和勇气，从而提高中华民族的整体素质。（作者单位吉林

6、省通榆县鸿兴镇中心小学校）编辑卞良胜