激发小学生学习英语的兴趣.doc

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1、如何培养学生学习英语的兴趣从开始工作以来我一直担任小学英语课程，尽管小学英语不像语文、数学那样特别受重视，但经过一段时间的英语教学工作，面对一双双渴求知识的眼睛，面对一张张天真的笑脸，一声声诚挚的问候，让我真切的感受到了孩子们对英语的喜欢。在教学中，我对自己的教学不断进行了总结和反思，特别在对学生的兴趣培养方面。“兴趣是最好的老师，是最基础的学习动力和源泉”。因此，教英语，首先要培养学生的学习兴趣，以各种游戏和其他生动活泼的方式，让他们在兴趣盎然的活动中学习英语。教师要有意识地挖掘学生学习中的兴趣点，使学生乐意学，自觉学，这样就能大面积提高小学英语教学质量。一、充分利

2、用教材，挖掘兴趣。小学英语课本中有许多色彩鲜明的画面，有趣的人物，运用了歌曲、诗歌、韵句等儿童喜闻乐见的形式，符合儿童的兴趣偏向，能激起学生的兴趣。如：“Happybirthday”这一课，贴近生活，让平时没过过生日甚至连生日都记不住的农村孩子开了眼见。因此，在教学中，我充分利用这些彩页和现在的多媒体技术，让学生通过观察、学习，体会过生日的乐趣。接着又开展活动，让学生扮演过生日的孩子，全班为他过一个“Birthdayparty”，以小组为单位讨论与过生日聚会相关的语言。并模仿赠送“小礼物”，用上“Here’sapresentforyou.”、“Thankyou.”等语

3、言。并唱生日快乐歌，学生在游戏活动过程中不仅学到了知识，而且还受到了深刻的思想教育。因此，在教学中我们要活用教材、拓展教材，教材是起点也是最终的落脚点。二、精心组织活动，引发兴趣。好动是小学生的天性。游戏、活动符合小学生的心理特点。教师在课堂上穿插游戏、活动，甚至在室外组织游戏、活动，能使原本较枯燥、机械的单词学习和句型练习变得生动有趣。以教一组数字“One、Two、Three…”为例。在教这一模块时，我用了两课时，第一课时，我设计了一组活动：1、以数字卡片引入，出示单词，并对号入座，张贴在黑板上。2、教师用手指出示数字，让学生练习说单词；教师说单词，学生用手指出示数

4、字，并说出数字。3、同桌相互练习，相互帮助。4、学生背向黑板，进行游戏的记忆巩固练习，并奖励动手、动口快的学生。第二课时，我设计了这样一个游戏，逢二必过，也就是遇到了是二的倍数的单词学生只需说“pass”。淘汰者读单词三遍。方法1、集体听数字，找伙伴。2、分四组，小组长利用单词卡片发出命令，各小组找伙伴。这个游戏学生兴致特别高，也能迅速作出正确的反应，表演节目也很积极。但也暴露出一个问题，在活动中，学生的谦让不够，不服输。还可以在班级里寻找”小老师“比如：三年级的学生上课小动作多，可以让这些学生到讲台领读单词，然后称呼他们周老师，田老师.......这种活动，利用了学

5、生的兴趣点，使学生在动口、动手、动脑、表演等多种富有动态的活动中感受到浓浓的趣味，训练了学生的思维判断力和敏捷性，也使教学达到了良好的教学效果。三、开展小组竞赛，培养兴趣。兴趣和成功往往紧密结合。这对起步英语教学有重要的作用。教学中，我努力创设轻松、和谐、教学相长的教学情境。以学生为主体，让学生经常获得学习成功的喜悦，从而培养学生的浓厚的学习兴趣。在教学中，我尽可能地让学生感受到成功快乐,让学生发现自我价值,从而树立学习的信心。例如,在教学“Pointtothedesk”这一单元时。我准备了教学简笔画和一些图片，又把全班分成一、二、三、四个组，在复习完单词后，鼓励各小

6、组指图说单词、说单词指图，然后各小组选派一人上黑板做听单词指图的小游戏。谁先回答出老师的问题或完成老师发出的指令，就得到一张精美小奖卡。一轮完了又选派另一人参加，这样尽可能让多数或所有学生都能为本组增添光彩。最后哪个小组获奖卡最多，该组每人都能获得奖卡，从而培养了他们团结协作的精神和集体荣誉感，也增强了学习的自信心和成就感。四、积极利用各种资源，增强兴趣。我们生活在农村，身边蕴藏着丰富的资源。把这些熟悉的资源充分地运用到教学实践中，尽可能地唤起孩子的认识共鸣，增强他们学习的兴趣。实践证明，小学生年龄小，活泼好动，反应灵敏，模仿性强。生动具体形象的事物，容易引起学生的兴

7、趣。充分利用挂图，图片、实物展示等学生喜闻乐见的形式开展教学活动，能增强学生的学习兴趣。比如教颜色，我充分利用彩色粉笔、水彩笔、苹果、香蕉、树叶等实物。教学中，我先展示实物，让学生观察颜色，用彩色粉笔板书不同颜色的单词，再用水彩笔画自己喜欢的东西，使他们记忆更加深刻。这样的教学模式使学生觉得很新奇，很感兴趣。随着现代教育技术的逐步普及，我还充分利用录音机播放教学磁带进行教学，让他们听朗读、听故事、读韵诗、听唱歌。让他们感受到真实、地道的英语。通过听一听、猜一猜、指一指、唱一唱、比一比的活动，使学生兴趣大增，帮助他们形成良好的语音、语调、语速，培养学生