浙江省农村中小学教师素质提升工程重点课程.doc

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1、浙江省农村中小学教师素质提升工程重点课程E环境下专题研修第一次考试复习资料中小学音乐部分一、名词解释题1、同声合唱同声合唱是由同类的人声组合而成。包括下列三种：童声合唱、女声合唱、男声合唱。2、变化半音属于增音程的范畴。两音之间的距离比较远，是双方扩展的音程，是音程音力图脱离基音而趋向另一音。3、自然音阶自然音阶根据它的物理特性，分有七个基本的音级（C、D、E、F、G、A、B），全音与半音都是音阶中的音数单位，在七个基本音级中，只有E—F、B—C是半音，其它的都是全音二、填空题1、合唱在用声上必须服从整体，才能达到（协调）、（均衡）、（

2、谐和）的效果。2、在指挥过程中，如果歌曲是在强拍进入，那么预备动作就要在（弱）拍上给气口，“点”在强拍上起唱。如果歌曲是在弱拍上进入，那么预备动作就要在（强）拍上给气口，“点”在（弱）拍上起唱。三、论述题1、论述合唱音准训练的步骤与方法？一，培养队员听辨和弦与复调的能力，包括全音、半音的音程听辨、和弦的听辨，主要的和弦进行。二，进行掌握固定音高的练习。三，无伴奏合唱的练习。2、论述合唱声音训练的步骤与方法？一、歌唱技巧的训练：高位置培养、声音方法、悠长音连音练习、断跳音练习。二、合唱技巧的训练声音的靠拢、力度速度音色表情等变化、合作能力

3、。1、论述复调式合唱训练并列举复调性作品一或二首？一、首先必须弄清它的织体结构、然后安排应有的协调和色调。有从属声部的作品一方面要注意各声部的起伏动态，也要注意两者的相互关系。而二重复调作品在均衡上应给予两个声部同等的音量和音色。二、速度方面的层次差别幅度很小，大都采取严谨的速度。三、演唱卡农时应特别注意旋律间的起伏线条。对逻辑重音应特别加强力度。复调性作品举例牧歌、娄山关、因他受的鞭伤、黄昏。2、请论述影响合唱音准的几方面因素（不少于5个）并说明解决的方法？一、影响音准的因素很多，如音程复杂、跳动过多、速度较快或较慢、节奏较困难、音域

4、太高或太低。这些都需要加强对作品的熟悉程度、反复练习，达到合唱的和谐完整。二、还有是因为气息的支持不够、歌唱位置不够竖、换声点没有及早注意和准备、呼吸换气的处所不恰当。这些就需要加强歌唱技巧的训练。3、请论述案头工作的三步骤？一般来说，合唱指挥的案头工作可分为三个步骤进行。第一个步骤是熟悉作品（感情的浏览）。就是指挥在初读合唱总谱时，就要了解作品的内容、形式、风格、特点，然后根据作者的意图看它的音乐表现手法，用的是什么曲式结构、和声手法及各种表情术语、记号和节奏特点等。第二步骤是分析作品（理性的分析）就是通过分析作品，比较细致地找出作品

5、中高点与高潮，设想出用什么手法去建立“高点”，用什么铺垫手段去突出高潮，同时还要找出音准与节奏的难点部分，作好记号。准备对合唱队员做重点的训练与突破，还要分析曲式结构，段落之间的接有哪些变化，分清哪些是主调，哪些是和声背景，分清作品的主次层次等。第三个步骤是表现作品。就是从内容出发，正确地塑造音乐形象，然后发挥指挥的独特风格及表现手法，允许在同样的作品中有不同的处理、表现，体现出自己独特的指挥手法，把强、弱、快、慢的变化，有铺垫、有层次地将作品刻画得感人而有深度，并获得良好的艺术效果。总之，要不断下功夫去琢磨思考，反复推敲作品。4、简述

6、少年儿童声音变化的三个阶段。一、3、4岁的幼儿能唱五、六度音域的歌。二、8—10岁的儿童可以扩大到十度左右的音域。三、13、14岁的儿童可以唱到十四度左右，此时的嗓音慢慢失去光泽，开始进入变声期。7、为什么合唱艺术具有非凡的表现力？合唱在音域、音量及音色上具有丰富的表现力。按照不同人声，分童声合唱、女声合唱、男声合唱和混声合唱。不同声部的共同合作让合唱作品得到尽善尽美的体现。它集合了各种不同的声音为一体，因次拥有更广泛、更丰富的色彩调节性，更广阔的音域可能性及善变的力度伸缩性。8、论述合唱作品排练的步骤与方法？排练一部新作品大体为四个步

7、骤。第一步骤是合唱基础训练，包括气息训练、发声训练和音准训练。第二个步骤是搭架子，就是纯技术性的合练，重点解决正确读谱和背谱的问题，为表现作品打好基础。第三个步骤是艺术表现，抓重点、攻难关，用各种对比手段和辅助手法将作品中感人的高点或高潮部分表现出来。第四个步骤是细排精排，重点雕刻重点段落，狠抓声部的共性谐和。音色统一，用声准确，从声部到个人进行检查。达到单兵技术过确，使之取得完美的艺术效果。四、实践题。根据所提供的乐谱，写出其音乐分析和排练计划1、附乐谱：无伴奏混声合唱《牧歌》。内蒙民歌、瞿希贤编合唱。要求：1、作品内容、结构及织体分

8、析（图式加文字或全部文字说明）；2、作品处理方案；3、排练的重点和难点；4、排练的基本计划等。2、附乐谱：《铃兰》胡小石词戴于吾曲要求：1、作品内容、结构及织体分析（图式加文字或全部文字说明）；2、作品处理