小学数学优秀说课稿范文 《小数大小的比较》说课稿.doc

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1、《小数大小的比较》说课稿数理系08级2班胡曼7号各位老师，大家好：今天我说课的内容是苏教版四年级下册第四单元第二小节“小数的性质和小数大小的比较”的第二课时。我将从说教材、说教学重难点、说教学冃标、说教法学法、说教学过程等五个部分进行说课。一、说教材“小数大小的比较”包括：①小数位相同的小数的大小比较，②小数位数不同的小数的大小比较。“小数大小的比较”是一节推理判断课。有关“小数大小的比较”在第七册学习小数的初步认识的时候，学生己初步学会比较一位和两位小数的大小。但所比较的小数基本上只限于小数位数相同且最多不超过两

2、位小数；小数位数不同的大小比较还没有接触到。通过木课进一步学习“小数大小的比较”，使学生学会比较小数位不同的小数的大小，从而进一步加深学生对小数意义的理解。二、教学的重难点教学重点：学会比较两个小数的大小以及将儿个小数按顺序进行排列，从而培学生的推理能力。教学难点：能掌握比较小数大小的方法，并体验小数比较的大小的策略的多样性。三、说教学冃标1、知识与技能目标：使学生能结合具体内容比较一位、两位小数的大小；2、过程与方法目标：通过小组合作交流等活动，培养学生的数学应用意识、合作交流意识，培养学生有顺序思考问题的能力；

3、3、情感与态度日标：让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生探索的兴趣,获取成功的喜悦。四、说教法学法说教法：问题导入法。提出问题，激发学生的求知欲，提高教学效率。教师引导法。教师鼓励学生发言，引导学生总结归纳所学知识，培养学生的学习能力，体现学生的自主性。说学法:鼓励学生独立思考、自主探索和合作交流°教学中开展探究性学习，给学生提供充分的自主探索，合作交流的时间与空间。五、说教学过程（一）创设情境，呈现问题1、课件岀示运动会中的场景，重点播放跳高、跳远、跑步等课堂上用到的内容，教师通过配音烘托出运动场上的热闹气氛

4、，激发兴趣。2、然后课件岀示本班四名学生跳高训练的镜头和成绩，呈现数学问题。请给他们排出名次。（二）合作交流，探究新知1、小组讨论，你是用什么方法排出名次的。2、汇报交流排名次的方法。A学生有可能是把这些小数化为整数比，如1・2米是1米2分米,0.9米是9分米，1・15米是1米15厘米,0.88米是88厘米,然后再比出它们的大小排出名次。B也有的先看整数部分，再比小数部分，从而比较出小数的大小，排出名次。这里教师对有困难的学生可以加以适当引导：哪一位同学是第一名？说说你是怎么比的？引导学生发现：比较的时候先要看整数

5、部分，整数部分大的那个小数就大。继续找第二名、第三名的同学，引导学生发现：当整数部分一样大的时候，就比较小数部分。把剩余的继续从高到低排一排。同桌互相说说比较的方法。（根据学生的汇报板书）3、揭题这节课我们学习的内容是小数的大小比较。（板书课题：比较小数的大小）（三）巩固练习，加深理解1、两个同学一组，一人任意说出两个小数，另一人比较小数的大小，要求小数的位数不超过两位。两名同学之间展开的这种合作、竞争可以提高学生的兴趣。2.比较大小：6.84和6.835.23和6.457.68和7.63要求学生口答结果并说出理由

6、。这一环节可以提高学牛的口头表达能力并进一步掌握小数的大小比较方法。（四）课堂小结比较两个小数的大小，先看它们的整数部分，整数部分大的那个数就大，如果整数部分相同，十分位上的数就大，如果十分位上的数相同，百分位上的数大的那个数就大…最后为了给学生一个完整而深刻的印彖，老师带领学生，根据板书逐步进行总结概括。我的说课完毕，谢谢！六、说板书设计:小数的大小比较整数部分一一小数部分第一名第二名第三名第四名1米2分米＞1米15厘米＞9分米〉88厘米1.2米＞1」5米＞0.9米＞0.88米