多媒体与故事结合丰富情境.docx

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1、现在大部分教学中都具备运用多媒体的条件，因此教师可根据教学内容特点充分利用多媒体进行教学，在情境故事教学中通过教师边讲故事、边多媒体图片声音播报相结合的形式，形成全方位的多角度教学效果，促使学生产生听课欲望，从而进入最佳学习状态。我国小学情境故事教育的研究正在如火如荼的进行着，但是把情境故事教学运用到小学美术教学中的理论研究还没有形成系统，虽然比起其它学科教学中情境的开设还有一定差距，但这方面的研究已显现出的勃勃生机。美术是一项审美活动，其重要途径是教师引导学生去亲身体验和感受现实世界和艺术作品，帮助学生积极主动作出审美反应。而故事有

2、着优美、丰富的象征，充满感官刺激，能够引起学生的好奇心、求知欲，对集中学生上课的注意力、丰富学生的想象力、增加学生的理解能力、提高学生的积极性、保持学生学习美术的兴趣等起到很大作用，还能促进并加深学生对艺术作品的美的情感体验。总之，笔者认为情境故事教学是一种教学导入艺术，一节课中可能运用多种创设情境的手段，每种情境的设计对教师的要求不一样，但强调的是教师感情的真实性，这也是顺利开展情境教学的基本保障。