音乐教学如何运用信息技术.doc

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1、在音乐教学中信息技术的运用在高速发展的今天，以信息技术为代表的现代教育技术极大地扩展了音乐教学的容量，丰富了教学手段和教学资源，在音乐教育中有着广阔的应用前景。音乐教师应当加强信息技术素养，根据教学的需要，恰当地运用信息技术手段，使我们的音乐教育焕发出无穷的生机和活力，使音乐教学实现最优化。作为一名音乐教师，经过长期的教学和探究我发现二者之间可以相互渗透，下面谈谈自己的一点体会。一、激发兴趣、情景交融教学中，利用多媒体手段集声、光、色、影于一体的优势，可以设计出具体、生动、形象的审美情境，激发学生学习兴趣，使他们在轻松愉悦中得到情感体验、获取知识。在七年级下册第六单元《银屏之

2、歌》中先播放两段视频一段是《红楼梦》的主题曲，一段时《水浒传》主题曲，欣赏完之后学生的探究活动就开始了，我准备了几个问题让学生分小组讨论（出示文字）比如《好汉歌》反映的是什么人物形象？《红楼梦》主题曲所表达的音乐情绪是怎样的？最后我再问他们这两首歌可以互换吗。学生马上否认。通过这样的设计，层层引入的方式能够激发学生探究的欲望，同时也体现了新课程强调学生在教学活动中的主体地位，也给予学生交流互动平台，鼓励学生发表自己的感想，引导学生主动理解音乐在影视中，对刻画人物性格，塑造人物形象所起的作用。二、突破难点、直观形象。教学中，借助视觉的直观来帮助听觉感知，既适合学生的年龄、心理特

3、点，又能有效地突破教学难点。如教唱《国歌》时，除了让学生了解它的歌词意义、时代背景、作者生平外，更要用多媒体展示战场上战士冲锋陷阵、勇往直前的感人画面，让学生体会歌曲中号角式的呼喊，再三强调的“前进”，后半起的急切呐喊及三连音的运用等表现音乐的特点。这样既能准确地表现歌曲，又能激起学生对祖国无比热爱之情，进而树立时代责任感。同学们在演唱时严肃、自豪、情感真挚，可谓是情不自禁、寓理于情、情理交融。三、自主学习、提高效率。在课堂教学中，教师可以利用现代教育技术，有意识地引导学生网上学习。让学生自主地在因特网上搜索需要的音乐知识，教师适时进行指导。这样将信息技术与音乐教学进行整合，

4、可以最大限度地实现因材施教的教学模式。如《唱脸谱》是以脸谱为题材，以生动的笔调描绘不同人物角色的特点，让学生利用信息技术自主学习脸谱的产生、脸谱的颜色、脸谱的样式，体验中国京剧艺术的博大精深。在反馈练习找脸谱中，学生能又快又准确地辨别出人物脸谱及品质性格。四、扩充资源、拓展时空。信息技术地发展与应用，极大地拓展了音乐教育的时空界限。影视、广播、网络上关于音乐方面的资料是应有尽有，无论课内课外，无论在学校还是家中，可以充分发挥学生学习的主体性作用，选择感兴趣的音乐知识自学。作为教师可以创建博客，为师生提供交流讨论的平台。开放式的音乐学习情景，为加强师生沟通、创设良好的师生关系创

5、造了条件，又拓宽了学生的审美视野、丰富了学生的课余生活，更弥补了课堂教学的不足。五、需注意的问题。在音乐这门情感艺术的教育中，教师的情绪、教师与学生之间情感上的交流与互动是信息技术无法胜任的。另外，制作课件时，不能过于追求美观、讲究技巧。如果运用媒体过滥，感观刺激过多，就会分散学生的注意力。总之，恰当地利用信息技术，发挥其图文并茂、动静相融的优势，将美术、文学、舞蹈等多种艺术形式有机地结合起来，创设出形象生动的教学情景，可以激发学生的学习兴趣，丰富教学内容，提高教学效率，使音乐教学实现最优化，让学生轻松愉快地上音乐课。