英语人教版三年级下册Unit3Alet's learn,let's talk.doc

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1、教材分析语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分。语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。听和读是理解的技能，说和写是表达的技能;这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动，形成综合语言运用能力，为真实语言交际打基础。语言技能目标以学生在某个级别"能做什么"为主要内容，这不仅有利于调动学生的学习积极性，促进学生语言运用能力的提高，也有利于科学、合理地评价学生的学习结果。一、语言技能一级目标中的说唱目标：1、能根据录音模仿说英语；2、能相互致以简单的问候；3、能相互交流简单的个人信息，如:姓名、年龄等

2、。玩演目标：1、能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际；2、能做简单的角色表演。本节课主要是练习和运用所学的Let'slearnLet'stalk部分的内容,提供给学生一个实际运用语言的机会.本课的目标定为1能听、说、认读几个形容词tall、short、fat、thin。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。能够在图片和教师的帮助下理解对话大意；能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并能够进行角色表演；能够在情境中运用句型Lookatthe…….It’s……，并能够正确发音。二、二级情感态度分级标准中要求学生能够积极参与各种课堂学习活动。能在小组活动中与其他同学

3、积极配合和合作。教师应该在教学中不断激发并强化学生的学习兴趣，使他们树立自信心。在本课的教学设计中，我采用了吟唱歌曲，小组合作探究，师生合唱、游戏等活动形式，并对回答问题的个人和小组进行奖励。在对话环节，根据学生表演的不同情况，适当体现水平的差异，有效地激发了学生的积极性和创新能力。三、义务教育阶段的英语课程力求面向全体学生，关注个体差异，为每个学生学好英语奠定基础。在本课的教学中设计了很多的小组活动，确保每个孩子都能够有参与和训练的机会。四、加强学习策略指导，培养学生自主学习能力。在本课的授课过程中，我采用了微视频学习和小组合作探究的方法，让学生掌握了基本的学习策略，并引

4、导学生小组内去练习巩固，培养学生的自学能力。五、评价是英语课程的重要组成部分。采用科学合理的评价方式和方法，对教学的过程和结果加以及时、有效地监控，以起到对教学的积极导向作用。形成性评价首要目的是促进学生学习，应坚持激励原则。在本课的评价采用的是累计五角星的形成性评价方式。得五角星最多的小组则为获胜小组。学生的每个活动都会得到相应的得分，从而激励着学生去集中精力学习和思考。