数学北师大版二年级下册《比一比》教学设计.doc

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1、比一比教学目标：1．掌握比较万以内数的大小的方法，能正确比较两个数的大小,能表达比较两个数的大小的过程和结果，能够用符号表示万以内数的大小。2．感受大数的意义，发展数感，培养分析、解决问题的能力。3．在活动中培养获取、提炼信息的能力，提高自主学习、合作探究的意识，体会数学与生活的密切联系，树立运用数学知识解决实际问题的自信。教学重点：比较万以内数的大小的方法。教学难点：让学生总结并熟练掌握和运用比较大小的方法。教学准备：教学PPT课件教学过程：一、创设情境，引入新课师：我们的祖国风景优美，物产丰富，名山大川更是让世人心驰神往。今天老师带领大家一边领略美丽

2、风光，一边学数学知识，好吗？（出示情景图）。师：哪座山比较高？这样可以比吗？必须知道什么？（每座山的高度），从图中你知道了什么？学生可能会回答：黄山1865米，香山575米，泰山1533米，华山2155米。华山最高，香山最低……二、实践活动，探索新知1．位数不同直接比。黄山和香山哪座山高？你是怎样比较的？学生回答：黄山高。黄山1865米是四位数，香山575米是三位数，四位数比三位数大，所以1865＞575（板书）。师：这个同学分析很有道理，四位数确实比三位数大。根据这个道理，从图中，你还可以知道哪些山也一定比香山高？2155＞575师：你还知道哪些位数不

3、同的数可以直接比？[五位数一定大于（四位数、三位数、两位数、一位数……）]师：从刚才的比较中，我们知道：（板书：位数不同直接比）。生提问：位数相同怎么办？师：这个问题问得真好，这就是我们接下去要研究的问题。2．位数相同，比首位。师：黄山和华山比较，哪座山高呢？为什么？生：华山和黄山都是四位数，先看千位，千位上1比2少，所以1865＜2155（板书）。师：真聪明。比较两个数，位数相同的数，从最高位比起，最高位大的那个就大（板书：位数相同,比首位）。师：你能举个例子来说一说吗？3．位数相同，首位也相同，依次比。黄山和泰山比较，那座山比较高呢？你能说说理由吗？

4、生:黄山。黄山和泰山都是四位数。从最高位比起，它们的最高位千位相同，就比较百位，在百位上，5比8要少，所以1533＜1865。师：这个学生的思路很清晰，语言概括很具体。同学们，比较两个数，如果位数相同的数，最高位也相同的数，就比下一位，这样一位一位比下去。（板书：首位相同,依次比）师：出一个这类的题目，考考你的同桌。4．总结万以内的数比较大小的方法。三、巩固练习，应用新知1．练一练。数学书28页第一题。小组讨论，合作完成。2.独立完成第二题。四、课堂评价，总结延伸1．这节课我们学到了哪些数学知识？你觉得自己表现得怎么样？2．课件出示比较方法：位数不同,直

5、接比;位数相同,比首位;首位相同,依次比。五、板书设计比一比1865＞575位数不同,直接比四位数三位数1865＜2155位数相同,比首位四位数四位数1533＜1865首位相同,依次比四位数四位数