走进打动心灵的课堂.doc

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1、走进打动心灵的课堂观窦桂梅老师的《清平乐村居》有感       近日跟随哈市骨干教师参加“研习小学语文名师课堂教学”主题研修活动，按活动安排观看了清华大学附属小学校长、特级老师窦桂梅指教的《清平乐 村居》教学实录，深深地被名师的教学热情，课堂驾驭的灵活自如，语言的丰富多彩，师生的心灵互动等迷人的教学风格所吸引、陶醉，原来语文课堂可以这样行云流水，不拘一格。在这样的课堂中我们会忘却时间，忘却课堂，忘却自我，只愿随老师的一举手，一投足走进文本，走进人物的心灵。   一、老师的激情缘自对学生的爱  苏霍姆林斯基说过，“一个好

2、教师意味着什么？首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵”。教育是爱，爱就是教育。教育是培育生命的事业，世界上还有比生命更重要的吗？如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么教师的爱心就是成功教育的原动力。在窦桂梅老师的课堂上，我们就能找到窦老师对学生满腔的热忱，满腔的爱。在她执教的《清平乐 村居》教学实录中她用活力四射的激情诠释着一位老师对教育的热爱。她就像一本鲜活的语文书，她的情感与课文的情感融为一体。课堂上的窦老师犹如

3、一团激情燃烧的火焰，迅速点燃了学生，点燃了课堂，点燃了我。正如她自己所说的“激情不老”一样，她就是一个对小学语文教学充满激情的人。这种激情不是矫柔造作装出来的，它来源于窦老师对教育事业和学生的热爱。二、丰富的教学语言引领学生与文本同呼吸   《新课程标准》指出： 语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。窦老师，利用中国语言文字的博大精深，使自己的语言风趣，幽默，清新、醉人，深深地吸引了学生的注意力，提高了学生的学习兴趣，缩短了师生间的距离。让学生切身感受到她不但是一

4、个和蔼，活跃，平易近人的老师，更是与学生共同学习，体悟的伙伴。    整堂课教师以学生为主体，窦老师用富有激情的语言，或点击要旨，或引出疑问，或启发补充，或拨疑解难，却能让师生之间的对话成为心灵之歌。窦老师在课堂上收放自如，语言激情澎湃。有时如长辈般循循善导，有时又犹如顽童般手舞足蹈。在窦老师的感召下，同学们时而凝眉思索，时而会心浅笑，时而意不达而言不止，让人在这艺术的殿堂中久久徜徉，流连忘返。   生命需要教育的培育，教育是培育生命的事业。学生们在窦老师的引领下，与村中的一家人喜笑欢乐，体会着浓浓的亲情，老师适时点拨

5、，这样的天伦之乐与物质的贫富有关吗？从而深层次的体会幸福的含义，这就是安居乐业，从而为学生们在当今这样一个物欲横流的社会找到一个心灵的安居之所，为学生们价值取向起到了导航的作用。其用心之巧妙，用心之良苦，尽在这农村一家了恬静安逸的生活中似溪水荡涤开来，轻漫在学生的心中。   通过观摩教学实录，名师风采已深深烙在我心中。敬佩之情油然而生。窦老师吃透教材，超越教材；立足课堂，超越课堂的过程，就是教师和学生超越习惯、超越传统、超越自我的过程，就是生命奠基的过程。  虽然我和名师之间有很大的差距，但我同样怀有一颗孜孜以求，不断

6、追求的自强之心。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我相信在我的努力下，我的课堂也能是自然、真切、丰富，与学生共成长的课堂。我也能真正成为一名学生喜爱的、称职的语文老师。