一年级语文下册识字6教学设计.doc

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1、一年级语文下册《识字6》第一课时教学设计稷下小学王玉明教学目标：1．认识“海、鸥”等14个表示事物的汉字。会写“海”、“沙”两个字。2．初步感知数量词的用法。留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。3．正确流利地朗读课文。4．认识表示事物的汉字，热爱大自然的美好事物。教学重点：识字写字，朗读课文。教学难点：1、难记字：溪、舰、桥、帆；2、感悟数量词的用法，留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。教学准备：教师：多媒体课件学生：准备生字卡片教学过程：一、导入：1、谈话导入：同学们，你们喜欢旅游吗

2、？都去过哪些地方？对呀！我们祖国山河壮美，风景如画，有许多好看又好玩的地方。今天王老师要带大家一起走进《识字6》到美丽的大自然中去走走看看，高兴吗？2、最后一小节的学习：老师播放课件：（课件出示课文最后一小节及插图）是呀，旅游真是一件快乐的事情：瞧！一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。这些队员们是多么的高兴呀。（音乐起渲染气氛）你们能试着把这个小节读好吗？(学生自由读)用诗句组织教学（课件出示相关小节）让我们一起来读读吧（齐读，教师评价：读的真好，老师仿佛听到了少先队员一路欢快的笑声。）二、随文识字

3、：1、语言过渡：今天我们要随这群红领巾到哪去游览参观呢？请看大屏幕：你都看到了什么？(出示相关图片，训练学生把话说完整：我在______看到了__________。)随机板书：海边、乡村、公园2、初读课文：师：同学们，刚才我们在海边看到海水轻轻的拍打着沙滩，海面上有一艘军舰和一条帆船。一只海鸥在空中自由的飞翔。我们去乡村，看到了太阳暖暖的照着稻田。一畦畦秧苗神气地挺直了腰，稻田边是一块池塘，池塘里的小鱼在快乐的游来游去。果园里，果树结果了，红绿相间，美丽极了。最后，我们来到公园，放眼望去，一竿竿翠竹修长挺

4、拔，一孔石桥横垮小溪，溪水弯弯曲曲唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。同学们，如果我们把刚才旅游时看到的这些景象写下来，就是一篇优美的韵文---（齐读课题：识字6）想读吗？（渗透识字方法的引导：遇到不认识的字，你们有什么好办法吗？）（1）自由读文，评价激励（2）范读课文3、再读课文，小组合作学习（教师指导读书形式和方法：用自己喜欢的方式合作读文）（1）小组合作学习（教师巡回指导）（2）小组上台展示（据实际情况定需要几组展示）三、生字游离课本环境识字1、小组合作学习：（方法：边读生字边摆字卡，把认识的字放在左

5、边，不认识的字放在右边，然后小组内同学互助学习），教师巡视，注意发现难记字，将其板书：（）.2、小组汇报学习成果3、巩固难记字：（1）学生交流识记以上字的方法（2）师出字谜，学生猜：A：三点水，撇一撇，下面加个大趴脚，三只麻雀歇一歇。（溪）B：彩虹落人间，横跨江两边，车马上边行，小船下面过。（桥）4、难记字巩固：课件出示难记字组词，学生齐读，然后出示单字，学生抢读，开双火车读：溪、舰、桥、帆、领5、诊断性检测：师说字，学生找字：（方法：学生把字卡全部摆在桌子上，教师说字，学生找字。如：小溪的溪在哪里？学生

6、：小溪的溪在这里。）6、四人小组打扑克（方法：将所有字卡握在手中，一人出一张字卡，并读出字音，如果读对了，就将字卡顺利放下，如果读错了，这张字卡再收回。这样四个同学轮流出字卡，谁率先将字卡出完，谁获胜）四、火眼金睛，学用结合：1、启发：细心的孩子可能早就发现了，这篇小韵文与以往我们学过的课文有什么不同？（都是一些数量词）是的，像这样的数量词我们身边还有很多很多，你们看，（出示课件）一顶荷叶，一个花苞，一只蜻蜓。2、积累运用：多美呀，屏幕上有四幅图片，请大家任选一幅，四人小组合作，像老师一样，编一个数量词儿

7、歌，待会我们大家分享好吗？3、小组汇报成果，教师评价激励　师：真是优秀的小诗人。老师真高兴，有这么多的小诗人，这样吧，我们身边有很多美丽的景色，就请你们回家也给它们编成好听的儿歌，好吗？五、总结提升：师：同学们，通过这次旅游，我们深深的感受到，我们的祖国多么美丽，我们的生活多么快乐，让我们用优美的声音，来赞美我们美丽的祖国吧。请同学们拿起课本，大声的读一读课文吧。学生齐读课文。（音乐起）板书设计：识字6海边公园快乐乡村