体验式作业设计2稿.doc

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1、观察·发现·养蚕——六年级下学期第四单元整组体验式作业设计导语：万物复苏，大自然带来惊喜连连。春满大地，神秘的礼物即将呈现。就在此刻，就在春天，让我们一起期待……作业内容：“观察·发现·养蚕”是以鄂教版小学语文六年级下册第四单元教学内容整组设计的体验式作业。本单元以“观察与发现”为话题组成。因此，本单元体验式作业设计以此为契机，通过沿袭一条主线——“春季养蚕实践”，贯穿于本单元教学的训练重难点之中，将知识的整合、学习的迁移体现在“养蚕实践”的两个板块之中。让学生在实践中观察，在体验中成长。设计意图：本单元教学进度正处于春季养蚕的好时节，而这一单元中的一组课文在训练点上重在指导学

2、生观察与思考。以培养学生观察的训练点，充分激发学生探索自然的浓烈兴趣与探究精神。引导学生勤于观察，并且将自己观察到的内容记录下来。让学生养成善于观察、善于发现的好习惯。设计目标：1、以高年段学生的视角，适当运用从第四单元课文中学习到的写作方式，利用多种渠道获取资料了解蚕的奇妙之处，享受观察与发现的乐趣。2、学会讨论、策划本次活动，打破常规思维模式，变换角度去思考、发现蚕的价值。3、力求通过本次作业，努力让孩子有多方面、多维度的体验和收获，让他们真正感受到：养蚕的过程是一个爱惜生命、呵护生命的过程。因此，对待每一个生命都应怀有敬畏之心。作业设计：板块一交一交“新朋友”前期准备：《

3、蚕宝宝认养卡》（附1）准备足量的蚕卵组织学生认养。作业内容：春天是养蚕的好季节，养蚕的过程是充满乐趣、充满惊喜的。我们即将开展一个春季养蚕活动，你和你的小伙伴想怎么开展活动呢？请你们对这个主题进行讨论和分析，策划一下这个活动吧！设计意图：语文新课标第三学段中要求学生：“策划简单的校园活动和社会活动，对策划的主题进行讨论和分析，学些活动计划和活动总结。”为了给高年级学生更多发挥的空间，努力培养学生通过组织讨论活动的可行性、确定主题；引导学生共同策划活动的过程；对活动中的问题进行预设……提升学生的能力。操作说明：完成时长：两课时完成方式：和小伙伴一起确定本次养蚕活动的主题，写一写活

4、动的策划方案。评价标准：1、活动的策划既要贴近同学们的兴趣点、又考虑到活动的实际意义，来确定本次活动的流程。2、活动策划方案的撰写目标明确，活动的过程清楚、具体、可操作性强。板块二：品一品养蚕文化前期准备：网上冲浪，查阅资料。全班同学以自愿组合方式分组，选择不同的养蚕文化主题进行研究。作业内容：学生以小组的形式，共同确定本组内养蚕文化的研究主题，上网研究、收集、整理有关资料，进行养蚕的文化的课题研究。设计意图：语文学科是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程，因此，语文课程的学习要注意课内外的结合，注意语文学科与其他学科的整合，通过引导学生切身观察，产生情感触动。而菜单式作业

5、设计如《语文课程标准》所言“语文教学应激发学生的学习兴趣，注意培养学生的自主意识和习惯，为学生创造良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。”突出了学生的自主性，激发学生的创造潜能。操作说明：完成时间：一个月完成方式：学生先利用课外时间记录蚕的生长过程与变化，在观察中发现问题，再以个体形式在课外通过网络渠道进行资料收集，再将资料带入小组汇总，进行整合、处理、解决问题。利用一次班会时间进行交流、展示。作业呈现方式：菜单式作业设计：（学生根据自己兴趣自选一项）1、小组分工完成研究报告。（附3）2、办一份《蚕的文化》小报3、小组合作写一份活动总结。评价标

6、准：1、表述时，清晰有序、有主题，能集中、准确的传递各自研究的讯息。2、研究报告方案设计合理，结论有说服力。3、小报制作精美，内容丰富，图文并茂。4、活动总结不仅过程清楚、具体、完整。而且能分析问题，总结经验。作业小结：“春季养蚕实践”体验式作业是根据季节的特点和小学六年级语文第四单元课程训练重点设计的，作业以开展学生喜闻乐见的实践活动为载体，将各学科课程进行整合，充分挖掘其中的教学资源，寻找和发现身边的语文课程资源，让语文教育无处不在！设计者：武汉市育才小学尹蓓附1：我是（）小学六年级（）班学生，我想认养（）只，我会照顾好它们，让它们健康快乐。我一定会做到：1、每天适量喂洗干

7、净、擦干水的2、不用手去抓，用软毛打扫蚕房。3、蜕皮时会不吃也不动，我会耐心守护它们。4、观察的生长和变化，乐于分享与交流。5、尊重并呵护，用心了解它们，和它们做朋友。认养人：认养时间：年月日附2：关于养蚕＿＿＿＿＿＿＿文化的研究报告研究时间研究人员问题的提出研究的过程与方法结论