苏教国标版一年级语文上册江南.doc

《苏教国标版一年级语文上册江南.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、苏教国标版一年级语文上册3.江南执教：蒋华教学目标：　　1．理解诗句的意思，体会江南水乡的美景，培养热爱自然的感情。　　2．复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。　　3．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。教学重点难点：朗读、背诵课文，识字、写字。教学准备：投影录音小黑板教学过程第一课时一、看图导入　　１．小朋友，大家喜欢学诗吗？今天，老师还要和大家一起学习一首古人写的诗，诗的题目是：江南（教师在田字格中板书课题，并注音。指名读，齐读课题。）　　学习“江、南”这两个字。谁能记住这两个字？写字的时候，你还有什么要提醒小朋友注意的地方吗？　　（这一环节的设计

2、、分散了识字的难度。用学生互相提醒写字注意点的方式，把识记字形的任务交由学生自己完成，并受到了“我是小老师”的暗示，产生学习汉字的自信心。）　　２．在我国的长江以南，有一块美丽、富饶的土地，这里是中国有名的鱼为之乡。清清的小河从每家每户的门前屋后流过。一到夏天，那就更美了。你们瞧，（出示图）这儿就是美丽的江南。　　多美的地方呀！这儿有什么？（鱼、荷花、采莲的姑娘）（荷花就是莲花，荷叶就是莲叶，姑娘采的是莲蓬）　　（通过创设情境激发学生的情趣，让他们做好阅读学习课文的准备。）二、初读课文　　1．范读课文，听准音。　　2．学生自由读课文。　　（在读的时候，我要求学生读一遍拼音，这一层次

3、的设计，旨在让学生获得对古诗初步的感知，主要目的在于扫清阅读障碍。在学习课文的同时复习巩固汉语拼音。）　　3．再读课文，边读边找出课文中的生字。　　4．指读课文，随机纠正字音。　　5．说说你最喜欢读哪些句子？　　6．读了课文，你知道课文写了江南的什么？三、学习生字　　1．老师把文中的生字挑出来，你们会读吗？　　2．开火车读生字，去拼音读生字，听音找字。我的修改：检查重点词语的认读情况。出示：江南　何田田　（小）鱼　（游）戏　　3．说说你记住了哪个字？　　4．指导书写：江鱼叶　　（1）“江”是左右两部分，左边三点水，右边是个工。（组词语）　　（2）“叶”要注意右边的部分。（组词）　　

4、（3）“鱼”上面是刀子头，田像鱼身，一像鱼尾。　　5．学生描红，临写。第二课时一、复习检查　　1．开火车读生字。　　2．揭示新课。二、朗读课文　　1．指读第一行，这里的“莲”指的是什么？看图：姑娘是怎样采莲的？　　2．是啊！江南一带的小河里、池塘里长满了荷花，夏天莲子成熟了，人们就乘着小船去采莲。所以课文说——江南可采莲。（指读）　　3．大家看：这满池塘的莲叶长得怎么样？　　（1）引导学生从颜色上来说说。　　（2）引导学生从形状上来说说。　　（3）引导学生从两方面说说莲叶的特点。　　（4）这句是赞美莲叶的，“何”可以理解为多么，莲叶是多么——漂亮、多么碧绿茂盛！　　4．美美地朗读第

5、一句话。　　5．看图描述：小姑娘在莲叶丛中一边采莲，一边唱歌，听她们唱的多快乐呀！（放录音）小姑娘的歌声惊动了谁呀？　　6．看图：鱼在干什么？它们是怎么游水的呢？　　7．诗句里是怎么讲的？（指读）　　8．鱼儿在莲叶间游戏，一会儿东，一会儿西，一会儿南，一会儿北，游的怎么样？　　（1）指导朗读。　　（2）比赛读，齐读。　　（3）请学生扮演小鱼活动活动。　　9．连起来读课文。三、背诵练习　　1．老师发现有些小朋友不光能读好诗，还能背诗呢！　　自己看图背。表演背。（引导学生向东、西、南、北四个方向有规律地游动）　　2．指名背诵。（积累语言的有效途径是背诵。通过各种方法引导学生背诵古诗，教

6、师帮助学生设置台阶，从自己尝试背诵、老师引背到表演背诵，让学生装体验学习的快乐。）　　3．学了这篇课文，你有什么感想？（渗透教育）四、学习生字　　1．出示：西可　　2．学生交流识记方法。　　3．指导书写。　　（1）“可”字的末笔是竖钩。（组词）　　（2）“西”按笔顺写准确。（组词）　　4．学生描红，临写。五、板书3.江南北西鱼东南