高校管理人员核心能力培养模式.doc

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1、高校管理人员核心能力培养模式在互联网浪潮影响下，高校由传统教育教学和管理模式向现代化、信息化进行变革十分紧迫，“互联网+高校”这一运行机制是高校适应现代化教学管理的必然选择。其中，承担高校变革与发展工作的管理人员首先面临新时代带来的机遇和挑战，但就目前我国高校管理人员队伍建设而言，专业的信息化人才培养与运行机制存在许多问题和不足，严重制约高校信息化建设工作的开展。分析口前我国高校在信息化人才建设方面存在的问题，针对高校管理人员核心能力的提升与培养进行探讨，通过对创新运行机制进行思考，以期对网络环境下高校信息化建设工作带来指导意义。信息时代，“互联网+”上升为发展战略，逐渐渗透到各行各业

2、的每一个领域。对于高校而言，在以“互联网+”作为大背景进行的高校现代化建设进程中推进信息化建设对提升高校发展质量，促进高等教育改革，加强高校核心竞争力具有强大的驱动力。高校建设发展必定依托于互联网思维下的信息化专业人才队伍的建设。“人”作为发挥高校互联网人才建设的内核，打造一支管理人员结构布局合理，业务能力水平精湛的高校信息化专业人才队伍是根本要求。在“互联网+”的大背景下，如何开展高校管理人员的核心能力培养，对运行机制进行创新性研究对高校教育信息化建设产生重耍意义。、“互联网+”高校管理人员现状网络空间的竞争归根结底是人才的竞争，在“互联网+高校”发展模式的推动下，高校教育信息化成为

3、促进高校教育模式改革，创新人才培养以及开展校园现代化治理的必由之路。高校互联网信息化人才是指在高校信息化建设过程中承担决策、建设、管理、维护和应用等业务的专业化人才。高校互联网化建设是一个规模庞大、周期长的系统工程，在这一过程中对信息化专业管理人员的核心能力提岀新要求、高要求。调查显示，各大高校在大刀阔斧地进行教育信息化改革发展的过程中，现有的管理人员队伍无法适应这一时代化进程。高校管理人员存在的突出问题表现在，高校信息化专业人才队伍建设机制陈旧,专业化管理人员引进困难，成为影响高校信息化发展活力释放，制约高校信息化发展形成良性发展的主要因素。1.高校互联网管理人员组织构成对高校互联网

4、信息化人才队伍核心能力培养模式进行创新是高校响应支持国家“互联网+”发展战略的直接体现，是现代教育机制改革由“数字型校园”向“智慧型校园”升级转化的根本耍求。我们通过对目前国内普通高校管理人员构成进行分析发现，高校开展互联网化管理工作主要依托于三大类管理人员：一是高校互联网信息化部门的专业管理人员；二是分散在党政管理部门以及教学科研单位的兼职类信息化管理人员；三是企业合作或外包服务衍生的驻校开发维护人员。2.高校互联网管理人员面临的问题纵观全局，为加强高校管理人员核心能力提升，打造一支素质过硬的高校信息化管理队伍是发展所趋，然而其中存在的各类问题必须引起重视。例如，目前国内高校信息化管

5、理部门整合程度过高，管理规模较小，管理工作的重心集中在信息化项目的建设维护上，对策划推广以及后续服务团队建设投入匮乏，导致师生信息化服务体验指数低，难以满足高校信息化发展的要求。从高校互联网管理人员的组成构架来看，目前高校信息化管理人员在组成构造上比较分散，其中突出表现在普遍缺乏高水平的复合型领袖人物以及专业软件开发类人才，高校顶层设计发展战略对具备管理规划、统筹协调能力的复合型互联网管理人才的需求与现有的专业化管理人员从数量到能力方面均不对称，长此以往必将导致高校现代化发展步伐滞后甚至脱节。此外，就高校现有人事构成体系而言，互联网信息化部门在人事体系中大多数属于教辅系列，对工作进行全

6、局规划、管理以及统筹协调能力明显不足。专业类在职人员的职称晋升和薪酬制度缺乏竞争力，而兼职类的从业人员在评价和奖励机制方面制度尚不完善。由于高校对信息化管理人员工作定位低，职称晋升和薪酬激励制度受限，这在一定程度上影响高校信息化工作进行。与此同时，高校内外各类信息化管理人才之间没有形成专门的人才技术交流平台，导致资源整合力度不足，工作协同能力不高。二、高校管理人员核心能力建设创新是“互联网+”吋代的核心内涵，互联网的创新性成果将融合渗透在社会、经济生活的各个领域中。高校的信息化发展重在融合创新，高校管理人员互联网思维下的信息化专业能力的培养提升，成为指导高校创新信息化人才队伍建设的核心

7、耍素，各大高校应着力加大对高校管理人员组织架构进行优化，完善信息化管理人才运行机制,打造一批高素质的专业型管理人员，为加快高校现代化改革发展提供发展动力。1.高校管理人员核心能力培养原则“互联网+”时代更加注重人的主体性价值的体现与发挥，创新互联网管理人才能力的培养机制，坚持以正确的原则为导向，促进高校管理人才队伍建设形成良性发展模式。其中包括坚持依岗定员的适应性原则，制定符合管理人才个人成长发展需求的发展性原则、出台完善的员工评价机制、实施管