小蚂蚁教学设计.doc

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1、13、《小蚂蚁》教学设计金凤六小潘敏凤教学目标：1、  认识“蚂、蚁、船、顺、溪、驶、向、有、原、是、片、瓣、什、么、沟、渠、通、水、稻、田”20个生字。2、能正确、流利地朗读课文。3、激发学生的识字兴趣及爱护小动物的思想感情。教学重点、难点：引导学生用自己的方法记住难字。教学准备：1、  上周五已布置让“课前三分钟”的主持人自己搜集、阅读一个有关蚂蚁的故事。（这是我们班的特色，大家轮流主持，哪个人哪一天主持什么内容？老师通常在周五的作业单上会注明。2、 鼓励学生搜集、阅读有关蚂蚁或其他小动物的知识、故事、谜语等。3、 老师布置前置性作业、制作简单的课件。第一课时一、      课前

2、五分钟交流（交流的同时，电脑会自动播放三张蚂蚁的图片，希望能让学生更直观地感受到蚂蚁的可爱）。1、         主持人讲《蚂蚁》的课外故事（要求：故事完整，短小，时间控制在两分钟内）。2、   主持人就故事内容设计两个问题考大家，答对者有奖。（这样的互动学生喜欢，而且有利于培养台下学生良好的倾听习惯。）3、   主持人请出三到四名学生交流有关蚂蚁的知识。（旨在培养学生课外阅读的兴趣，也激发学生对蚂蚁的喜爱之情）二、老师导入新课。其实，小蚂蚁还有很多可爱之处。同学们想去更深入地了解它们吗？那么，请打开书第26页，小组以自己喜欢的方式自由合作读课文。一、小组合作读文：（课件出示读书要

3、求）二、小组汇报读文：1、一组同学朗读课文、学生评议。2、有不同读书形式的小组可以再站起来朗读一遍课文。学生评议。（目的在于读文识字、正音）3、读了课文,你是不是更加喜欢小蚂蚁了呢?为什么?学生用一、两句话说出自己的感受。（目的在于激发学生对蚂蚁的喜爱之情）同学们真是能说会道!小蚂蚁想邀请大家去看看它们的花瓣船（上面打有词语）.大家有兴趣吗?赶紧出发吧!三、读词语哇，这么多的花瓣船哪!我们一起来念念它们的生产厂家,好不好（齐读词语）?这么别致的小船，想不想坐上去体验体验呀？我们来男女比赛，看看谁先顺利到达彼岸。好不好？好，男生开始（男女一人读一个词语）！男女并列第一。现在，我们一对一

4、，开火车划船行不行？火车火车哪里开？（请三列火车读，每列六人）四、学难字：1、挑难字。同学们真能干.难怪小蚂蚁竖着大拇指夸你们:“真棒”!现在，它要请你们玩字卡喽，高兴吗?A、师生合作说口诀：小小字卡手中拿,边读边摆我最棒!小戒指,戴手上.会的摆左边,不会的摆右边。B、请把你右边的字卡举起来(学生举难字，老师将相应的大字卡帖在黑板上。突出以学定教的生本理念)。2、收字卡。找出了难字,小蚂蚁要我们收字啦!同学们准备好了吗?听音举字——我最棒！（既认了所有的字，收好字卡还有效地避免了学生在听课的过程中做小动作——玩字卡）3、学难字。这几个难字怎么办呢？我们一起来奇思妙想！老师鼓励、引导学

5、生说出各种方法识字。（既突出了重点，又突破了难点，还在学生的汇报中提高了孩子们的识字能力和识字兴趣。）五、巩固识字。1、齐读难字2、猜难字的字谜（台上、台下一起互动）3、扔炸弹六、拓展（机动）一齐朗读一个有关蚂蚁的课外小诗歌。七、总结欢乐的时光总是过得很快。现在，我们该和小蚂蚁再见了。离别之际，你有没有什么话想对小蚂蚁说呢？心动不如行动！亲爱的同学们，让我们善待蚂蚁，善待所有的动物朋友吧！