柳山小学语文教学案.doc

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1、柳山小学教学案一年级一班学科：语文教师：张艳罡课题1、aoe学习目标1我能学会ａ、o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2我能知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调ａ、o、e的音。3我能认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。重难点及突破措施读准韵母的二声和三声是难点。利用挂图使学生明白二声、三声的行走路径。课前准备字母卡片、教学挂图学案导案自主预习1、观察课文插图，看看aoe像什么？听录音试着跟着读一读。2、观察情境图，说说图上画了哪些小动物、它们在干什么？利用课文插图识记字母检查预习问题生成（一）识记“a”“o”“e”（小组合作探究）音：出示卡

2、片，讲解范读，学生齐读后指名读。形：这个“a”“o”“e”像什么？怎样记住它的形？写：①认识四线格；②观察“aoe”的位置；③讲笔顺序并范写，生跟着书空；④先描写再独立写。（二）我会读声调注意声调发音一定要圆满组内互助交流展示二、我会听写a、o、e：小组长带领组内成员互学强调书写姿势执笔姿势课外拓展模仿老师，潜移默化，禁止唱书。教学反思在教学“aoe”一课时，借助挂图，在小组的交流合作下，班内学生基本上能人人过关，但有个别学生读二声时不干脆，针对这种情况，我借助小车上坡、下坡的路线来帮助学生理解；只是低年级刚入学，小组交流合作还欠缺完善；在以后教学中，我会注意的。柳山小学教

3、学案一年级一班学科：语文教师：张艳罡课题2、iuü学习目标能学会iuü三个单韵母和yw两个声母，读准音，认清形，并能正确写。重难点及突破措施1、我能正确读出带四声声调的单韵母iuü。2、我能读准韵母的二声和三声是难点。利用挂图使学生明白二声、三声的行走路径。课前准备字母卡片、教学挂图学案导案自主预习1、观察课文插图，看看iuü像什么？2、听录音试着跟着读一读。3、观察情境图，说说图上画了些什么、在干什么？重点观察iuü的形状，借助图片认读。检查预习问题生成1、小组长检查“iuǘ”的认读。2、组内检查带有声调的“iuǘ”读音，个别学生读不准。说明部分学生对声调掌握不好。二声读

4、干脆，三声读圆满。组内互助交流展示（一）学习“iuü”带上声调读法（小组合作探究）音：小组长出示卡片，组内指名读，并用“iuü”说话。（小组齐读、同桌读、个人读。）（二）观看二声和三声的行走路劲；小组长再检查。（三）写：1、观察“iuü”的位置；2、识记笔顺跟着书空；3、先描红再独立写。4、组内展示，评选优秀。注意“iuü”在四线格中的位置，字母力求规范。课外拓展读儿歌，重点练习带有二声、三声的音节。读一读《声调字母歌》：一声平；二声扬；三声拐弯；四声降。教学反思在教学“iuü”一课时，借助挂图，在小组的交流合作下，班内学生基本上能人人过关，但有个别学生读二声时不干脆或读声

5、调时摆动头，再有低年级刚入学，小组交流合作还有欠缺；在以后教学中，我会注意的。柳山小学教学案一年级一班学科：语文教师：张艳罡课题3、bpmf学习目标1我能学会bpmf4个声母，读谁音，认清形，正确书写。2我能学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。重难点及突破措施1、我能bpmf的发音方法及音节的拼读方法、认识汉字，韵母带调拼音。2、我能学会bpmf4个声母，读谁音，认清形，正确书写。利用挂图利用儿歌课前准备字母卡片、教学挂图学案导案自主预习1、观察b-p有什么不同？2、看看m，f像生活中的什么物体？根据插图来预习检查预习问题生成（一）学习“bpmf”（小组合作探究）音：出

6、示卡片，讲解范读，学生齐读后指名读，并用“bpmf”说话。（小组齐读、同桌读、个人读。）形：这个“bpmf”像什么？怎样记住它的形？（小组讨论）写：①观察“bpmf”的位置；②识记笔顺，跟着书空；③先描红再独立写。（二）学习音节的拼读方法。1、看图，一个小女孩把b推向a组成音节你知道怎样读吗？2、拼音时，声母要读得轻短些，单韵母要读得响亮些，快速读成。3拼读口决，配动作，小组比赛读"前音轻后音重，两音相连猛一碰。拼读规律：前音轻短，后音重，两音相连猛一碰。组内互助交流展示（一）、小组合作学习，试着拼拼图上面的音节，我会带着大家读小组成员在小组长的带领下都要拼读且领读一遍。课

7、外拓展运用学过的音节读出汉字或是字音，孩子很高兴。教学反思教学“bpmf”一课时，借助挂图，在小组的交流合作下，班内学生基本上人人过关，但有个别学生将“bp”混淆，小组长起到了他的作用，能帮助组内其他同学学会，给老师带来了方便。在以后教学中，我会加强这方面的训练。柳山小学教学案一年级一班学科：语文教师：张艳罡课题4、dtnl学习目标1我能学会四个声母dtnl,能够读准音，认清形，并正确书写。2我能练习用"dtnl"与单韵母拼读音节及看图读带调音节。重难点及突破措施1、我能区别“d”与“b”的形，“f”与“t”的