参与式教学在生物课堂上的怍用.doc

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1、参与式教学在生物课堂上的作用鹿寨县初级实验中学谢海芸参与式教学在生物课堂上有许多作用，教师可以对学生各小组讨论的发言，有针对性地进行点评，对于有争议或者小组讨论没有提到的重点问题，师生之间共同交流，一方面可以帮助学生梳理生物的知识衔接，另一方面帮助学生形成整体思路，形成系统的思考问题能力。1.生物参与式教学的内容（1）疑难问题参与法教学中出现的一些疑难问题，有的较抽象，学生理解起来较为困难，比如体细胞分裂变成生殖细胞过程中染色体要减半，对此可以组织学生在课后用小棒做几对染色体，然后在课堂上进行分组实验再讨论，分析实验结果，就能加深理解，化难为易。（2）热点问题参与法例

2、如禽流感、艾滋病的发病原因、症状、防治措施等，这个可以让学生在课后进行相关知识的搜集和调查、然后师生一起在课堂上讨论。（3）富有争议的问题比如《现代生物科技专题》中的试管婴儿的、克隆是否是有性生殖，转基因生物的利与弊等问题让学生讨论。由于学生社会生活实践的比较少，认识水平收到了限制，通过师生之间的共同商讨，最后达成统一的认识，使学生能够用全面的、系统的、辩证的、发展的观点看待生物技术发展的前景。2． 参与式教学的作用。（1）提高了学生的胆量和表达能力。传统教学的提问，学生不能每个人都有机会讨论和举手发言，有的学生甚至几个学期都没有在课堂上表达过。生物参与式教学在课堂教

3、学中进行互动交流、增强胆量，提高了学生的表达能力。（2）活跃了课堂气氛学生和提高了学生思维能力。生物参与式教学可以使课堂气氛活跃，使学生思索敏捷，畅所欲言，使教学效果增强。（3）培养学生小组的合作能力和团队精神在合作学习的过程中，学生采取小组合作学习，使学生的参与意识和团队精神在合作学习的过程中得到培养。小组成员在学习活动中的分工、合作、相互评价和帮助，有助于小组凝聚力的形成。因为生物课程在上课时间甚至课后都给学生提供了很好的共同完成任务的机会，给学生培养团队合作精神上提供良好的机会。（4）教学过程:师生互动有机结合参与式教学充分发挥学生在生物课堂中的主动性,让学生积

4、极参与教学活动。如师生互换角色中,他们要查阅资料,上台讲课;课堂中师生对话参与中,他们要搜集相关材料,提出一些有针对性的问题,说出自己独特的见解,。因此在参与式教学中,学生必须用脑、用心、用眼、用口、用笔,把身心全部投入学习中,才能把学生的学习自主参与、求知欲望发挥出来,使学生真正成为学习的主人。总之，参与式教学作为新型的教学方式，深受老师和学生的欢迎。它一改过去传统的教学模式，充分发挥学生的自主作用，突出学生积极学习的主动性，师生交流相互学习的方法，培养学生的创新精神有较好的作用。