《黄山奇石》教学反思文档.doc

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1、《黄山奇石》教学反思这是一篇写景的文章，图文并茂。生动介绍了中外闻名的黄山奇石。语言生动，描写形象，富有情趣。教学时，我通过创设情境，抓住关键词句理解，再配上动作表演，朗读感悟，激发学生想象，启发学生体会黄山奇石的奇妙，帮助学生突出学习中的重点，也突破学习中的难点。首先开课之初，我创设生动具体的教学情境，即以黄山景区来光光谷一小招聘小导游，同学们参加第一期导游培训学习为教学情境，这样学生的学习兴趣很高，课堂气氛也很热烈，同学们个个想争当优秀小导游，这位后面的学习打下了坚实的基础。接着让学生从分析课题入手，提出自己干兴趣的问题（1、黄山有哪些奇石？2、奇石是什么样子的？黄山奇石到底奇

2、在哪里？）让同学们带着自己感兴趣的问题自己学习课文，学生通过自主学习第一篇课文时，解决了第一、二个问题，这时老师随着学生的回答板书课文中详细介绍的四块奇石的名字。然后根据学生的喜爱自己选择一块奇石为研读对象，并自由组成学习小组，合作学习。老师参与讨论。引导学生尊重文本，抓住关键词语理解课文内容，并配上动作，朗读感悟，全班交流。在理解课文内容的基础上，鼓励学生背诵自己喜欢的段落。在引导学生像导游一样，用自己的话介绍哈U那个山奇石，可以在课文内容的基础上做必要的调整，关键是要突出奇石的神奇有趣。同学们的发言相当精彩。值得一提的是：当一个学生朗读感悟“金鸡叫天都”这一部分时，班上一名最调

3、皮的男生竟然用双手围成一个小喇叭，套在嘴边发出了公鸡的叫声，顿时，教室里“小公鸡”的叫声此起彼伏，有的学生还在哄哄大笑，我好不容易创设的教学氛围全部被破坏了。挣当我要“杀鸡祭猴”控制局面时，我突然意识到：这位学生对课文内容理解很到位，他不但对课文词语理解很到位，而且还能配上动作加深感悟，这不正是课堂教学中的一个闪亮点吗？于是我因利势导，对他的这一点加以肯定，他受到老师的赞赏，脸上洋溢着成功的喜悦。于是他学习更加专注了。受到冬天的感染，其他同学也更加专心学习，整个课堂教学的效果出奇意外的好！