《绝句》教学设计.doc

《《绝句》教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《绝句》教学设计教学目标1.运用学过的识字方法自主认识本诗中的5个生字“鹭、含、岭、泊、吴”。学会8个生字“吴、含、窗、岭、鸣、绝、泊、柳”，重点指导“窗”的书写。2.通过理解词句的意思，弄清诗句的含义，在理解词句的基础上能用自己的话说出全诗的大意。重点理解“含”字的妙用。3.在学习古诗的过程中启发学生展开想象，能够在头脑中重建画面，感受和理解诗歌所营造的意境，体会诗人作诗时的愉快心情。4.有感情地背诵全诗。教学重点1.认识5个生字，正确书写8个生字。2.有感情地朗读、背诵古诗。教学难点：边读边想象画面，领会诗的意境，体会诗人作诗时的欢快心情。教学准备：教

2、学课件一、导语揭题，激发兴趣1.简介杜甫教师谈话：这节课，让我们伴着舒缓的乐曲，一起走进古诗的国度，去感受大诗人杜甫的情怀，让我们一起来学习杜甫的《绝句》。齐读课题。2.回顾“绝句”常识教师谈话：那你们知道什么是绝句吗？绝句每首几句？按照字数，我们通常把绝句分为几言绝句？这首诗是几言绝句？你是怎么判断出来的？（绝句是我国古代诗歌的一种形式，每首四句，按照每句的字数，绝句可分为五言绝句、六言绝句和七言绝句，我们平常读到的多是五、七言绝句，六言绝句比较少见。）二、初读古诗，自主识字过渡：下面请同学们自己读读这首七言绝句，要求读准字音。1.自由读古诗，借助拼音，

3、读准字音。2.自主识字。教师谈话：我们在预习的时候已经圈出了生字，下面老师来检查一下，8看看诗中的生字词大家都认识了没有。①黄鹂、两个黄鹂白鹭、一行白鹭找一组同学开火车读生字。单出“鹂”“鹭”让学生说发现。看这两个字，你有什么发现啊？这两个字都是形声字，鸟字旁表意，声旁表音，以后再看到带鸟字旁的字，我们就可大致把它归为鸟类了。那你能根据形声字的特点，叫出这些鸟的名字吗？鸽鹏鸦鹰……②西岭形声字识字：这首诗中还有形声字呢。快读读。借助图片识字。西岭：成都附近的西岭雪山。岭字，谁表音，谁表意呢？你还能给令字加什么偏旁？按学生的汇报板书：领、岭、玲、铃、零……这

4、些字，换偏旁后，读音基本不变，像这样的形声字还有很多……再读诗句。③窗含西岭千秋雪含：谜语识字下面老师给大家出个谜语，你能猜猜是哪个字吗？令字把点去，口字下边藏。④东吴：借助地图识字：东吴是三国时期孙权在江苏、浙江、安徽一带建立的政权，东吴指这一带的地方。杜甫写这首诗时是在四川的成都草堂，离东吴可谓万里之遥。⑤门泊东吴万里船运用工具书识字，根据字义选择读音。师：这个字是多音字，请你在字典中找到这个字，看看它有几个读音？你读对了吗？谁查到了？告诉大家在多少页？Abó停船靠岸Bpō湖小练习：停泊湖泊漂泊老师再给几个词，练习读音。教师小结：你看，我们还能根据字义

5、选择读音，这也是识字的一种方法。83.去掉拼音朗读古诗。教师谈话：扫除了生字障碍，再让同学们朗读古诗，就应该读得更流利了，谁想读给大家听？4．有节奏地朗读古诗你们读得很流利，但怎么读才能更有味道呢？我们该怎么停顿呢？谁再读读？指名朗读，课件出示停顿符号。请学生按照前四后三的节奏再读古诗。自由读。三、读通古诗，了解内容1.师：通过朗读，你知道了什么？读懂了什么？让学生自己说说。2.还有什么不知道的，或读不懂的？按顺序说。3.学生提不出来的问题，老师解决。　老师预设学生解决不了的问题。出示锦囊解疑。①青：很多诗人都喜欢把蓝天写成青天，以增加古诗的味道，如：李白

6、的诗句“三山半落青天外”“蜀道之难，难于上青天”小结“青”字的理解方法。板书：查②含a组词理解“含”（包含）老师出示小锦囊，帮学生解疑。含在字典中有三种解释：b查字典理解A衔在嘴里，不吐出也不咽下B藏在里面，包容在里面C怀有某种感情或意思，不完全表露出来你觉得应该选第几种解释？c结合图片理解。你们理解含的意思了吗？真的理解了？那老师给你两幅图，你们看看哪幅体现了含的意思？3.出示整首古诗的翻译，学生读。请同学们结合画面，自己读读这首诗的意思。过渡：那这首诗所描写的画面给你留下了什么样的印象呢？用一个字来概括（美）是的，美。这首绝句，四句诗，四幅画，每句诗中

7、都蕴藏着画面的美。四、创设情境，细读古诗81.整体感受画面的美⑴两个黄鹂鸣翠柳指名读第一句，你从哪儿感受到美呢？借助图片看杜甫草堂的环境。l（出草堂图）草堂周围树木繁茂，环境清幽，应该是很多鸟儿的乐园，为什么诗人写黄鹂而不是麻雀、乌鸦或其他鸟？l（出图）黄鹂又叫黄莺，它羽毛艳丽，歌声悦耳，历来备受人们的喜爱。很多诗人都喜欢把黄鹂写进诗中，增添了诗歌灵动的美。含有黄鹂的诗句：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。——白居易千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。——杜牧独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。——韦应物l展开想象，这是什么样的黄鹂？你仿佛看到了什么？听到了什么？l

8、把想象化成语言，指导运用。（）的黄鹂在（）的柳树上（）地鸣叫。l（