浅谈中学生创新能力培养的研究与实践.doc

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1、中学生科技创新能力的培养模式浅探上海市黄浦区劳动技术教育中心朱振华2011年5月18日创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不歇动力。从古至今，科学技术的发展，社会的进步，一切都离不开创新。人类从钻木取火到现在电子点火，从刀耕火种的原始耕作到现代的无土栽培，以及从沙盘写字到今天的盲人电脑等，都体现了人的智慧和创新本能。科技辅导老师的任务，本人认为就是要点燃学生的科技创新激情，然后帮助学生走向成功。常言道：“好奇是创造的种子，兴趣是最好的老师，激情是力量的源泉，”那么，梦想就是产生创新的火花。要让中学生对科技制作产生兴趣，使创新意识和实践能力得到增强，就需要科技辅

2、导员对学生精心的呵护，使学生对科学充满好奇，对创新充满激情，同时还需要科技辅导员自身科学素养的提高和科学精神的焕发。科技辅导员要用优秀、有益、生动的科技作品吸引学生，为学生的健康成长营造良好的环境，让学生崇尚科学、鼓励学生创新，促进学生的全面发展。关键字：激情、潜力、创新环境、梦想。引言:国务院2006年3月21日发布“全民科学素质行动计划纲要”迄今己有五年时间。开展课外科技活动，引导未成年人增强创新意识和实践能力是十一五规划的重要任务。回顾我在落实纲要的实践过程屮，也积极行动，培养了一批具有创新精神的学生，在科学素养方面自己也得到了较大提高。我长期从事中学劳动技术教育

3、，借助辅导科技课外兴趣小组平台，利用课余吋间，为木区各所中学的科技爱好者，培养他们的科技动手制作能力，增强他们的科技创新意识，使不少同学走上了技术创新、科技创新的道路，并且参与了各类省级和全国性的作品创新大赛。下面是我的培养模式与实践情况总结。一、点燃学生的创新激情1、创新是科学发展的必由之路根据我国人口众多、资源有限、人均占有资源远低于世界平均水平的基本国情，让中学生树立人与自然和谐和处和可持续发展的意识。中国是一个文明古国，火药、造纸、印刷术和指南针的发明象征中华民族的伟大与光荣。科技辅导员要用优秀、有益、生动的科技作品吸引学生，为学生的健康成长营造良好的舆论环境。

4、如向学牛举例：当理发所用的吹风机被用作烘干器吋，“被褥烘干机”的发明就成了水到渠成的事了，类似案例，不胜枚举。多用一些学生身边的案例，开启学生智慧的钥匙，提高他们研究科技的兴趣。2、创新需要持续的激情创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不歇动力。从古至今,科学技术的发展，社会的进步，一切都离不开创新。人类从钻木取火到现在的电子点火，从刀耕火种的原始耕作到现代的无土栽培，以及从沙盘写字到今天的盲人电脑等，都体现了人的智慧和创新本能。科技辅导老师的任务，本人认为就是要点燃学生的创新激情，然后帮助学生走向成功。我曾经对参加科技兴趣小组的学生作过调查，让他们把想创新的作品

5、写出来,结果有三分之二的学生能表达自己想研究的方向或去做的作品。蕴藏在学生中的创新潜力确实很大，但真正能把设想变为现实的却很少，原因是学生己有知识的局限和加工技能不高。如果辅导老师自身的知识和科学素养能提高，那么学生的创新方向会更明确。只要学生有兴趣、有激情，实现创新作品所需要的知识和技能一定会获得，制作成功的创新作品就会更多更好。二、挖掘学生的创新潜力1、让学生自己观察发现问题案例：2008年，有一位初中二年级的学生，他平时喜欢动手制作东西,但由于缺乏必要的知识，难于做出创新的作品。我通过与他的交谈，感觉这位学生对科技制作有较浓的兴趣，我当即对他进行一些创新方法的引导

6、,要求通过观察自己身边的某些现象，发现问题，然后敢于奇思妙想去解决问题，多种渠道拓展创新思维空间，让他带着问题回家思考。孩子有了搞科技的积极性，有时父母也成了他的参谋。我通过几次对他的辅导，该学生己在头脑里产生了一个大胆的设想，当学校开展科技活动周时，他写出了自己的创新设想方案。在科技老师和有关专家的评审下，一致认为很有创意。后来在参加英特尔创新大赛中，他在选题的目的中撰写了下面一段文章：“上个学期，我们学校组织同学们开展“金点子”创意比赛，我提交了一份创意“金点子”的设想一“远程智能报警器”。之所以有这个想法，是因为我妈妈在一次车祸中失去了嗅觉。有好几次，妈妈在做饭时

7、因为天然气灶意外熄火而没有发觉，幸亏我和爸爸都在家而及吋发现。妈妈每天总是第一个回家做饭的，如果这时发生燃气汛漏，那将是很危险的，所以我想到了设计一个“远程智能报警器”。它的主要功能是当家里发生天然气泄漏时能够自动进行探测并进行报警,同是还能够自动拨打主人的手机告知危险该同学能结合发生在自己身边的事情，触发了奇思妙想，在思维方式上是一大进步。而要将自己的设想成为现实，当然还会遇到许多技术问题，能否成功，科技辅导老师仍然有着举足轻重的作用。2、让学生自己动手解决问题开展多种形式的科技活动和社会实践，增强中学生对科学技术的兴趣和爱好，综合运用