全品复习方案2020届高考物理第2单元相互作用物体平衡第5讲力的合成与分解课件.ppt

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1、第5讲PART05力的合成与分解教材知识梳理│考点互动探究│教师备用习题一、力的合成1.力的合成:求几个力的的过程.(1)合力既可能大于也可能小于任一.(2)合力的效果与其所有分力作用的相同.2.运算法则:力的合成遵循定则.一条直线上的两个力的合成,在规定了正方向后,可利用法直接运算.教材知识梳理合力分力共同效果平行四边形代数二、力的分解1.力的分解:求一个力的的过程.(1)力的分解是力的合成的.(2)力的分解原则是按照力的进行分解.2.运算法则:力的分解遵循定则.教材知识梳理分力逆过程实际效果平行四边形教材知识梳理【辨别明

2、理】(1)合力作用在一个物体上,分力作用在两个物体上.()(2)一个力只能分解为一对分力.()(3)在进行力的合成与分解时,都要应用平行四边形定则或三角形定则.()(4)两个大小恒定的力F1、F2的合力的大小随它们的夹角的增大而减小.()[答案](1)(×)(2)(×)(3)(√)(4)(√)考点一力的合成考点互动探究1.力的合成方法:平行四边形定则或三角形定则.2.几种特殊情况的共点力的合成情况两分力互相垂直两力等大,夹角为θ两力等大且夹角为120°图示考点互动探究考点互动探究1.(三力合成)三个共点力大小分别是F1、F2

3、、F3,关于它们的合力的大小F,下列说法中正确的是()A.F的取值范围一定是0≤F≤F1+F2+F3B.F至少比F1、F2、F3中的某一个大C.若F1∶F2∶F3=3∶6∶8,只要适当调整它们之间的夹角,一定能使合力为零D.若F1∶F2∶F3=3∶6∶2,只要适当调整它们之间的夹角,一定能使合力为零考点互动探究[答案]C[解析]合力不一定大于分力,选项B错误;三个共点力的合力的最小值能否为零,取决于任意一个力是否都在其余两个力的合力范围内,由于三个力大小未知,所以三个力的合力的最小值不一定为零,选项A错误;当三个力的大小分别

4、为3F0、6F0、8F0时,其中任意一个力都在其余两个力的合力范围内,选项C正确;当三个力的大小分别为3F0、6F0、2F0时,不满足上述情况,选项D错误.考点互动探究2.(二力合成)[人教版必修1改编]如图5-1所示,两位同学用同样大小的力共同提起一桶水,桶和水的总重力为G.下列说法正确的是()A.当两人对水桶的作用力都竖直向上时,每人的作用力大小等于GB.当两人对水桶的作用力都竖直向上时,每人的作用力大小等于G/2C.当两人对水桶的作用力之间的夹角变大时,每人的作用力大小变小D.当两人对水桶的作用力之间的夹角变大时,每人

5、的作用力大小不变图5-1考点互动探究[答案]B考点互动探究3.(三角形定则的应用)大小分别为F1、F2、F3的三个力恰好围成一个封闭的三角形,且这三个力的大小关系是F1

6、力的分解考点互动探究1.力的分解力的分解是力的合成的逆过程,实际力的分解过程是按照力的实际效果进行的,必须根据题意分析力的作用效果,确定分力的方向,然后再根据平行四边形定则进行分解.考点互动探究2.力的分解中的多解问题已知条件示意图解的情况已知合力与两个分力的方向有唯一解已知合力与两个分力的大小在同一平面内有两解或无解(当F<

7、F1-F2

8、或F>F1+F2时无解)考点互动探究已知合力与一个分力的大小和方向有唯一解已知合力与一个分力的大小及另一个分力的方向在0<θ<90°时有三种情况:(1)当F1=Fsinθ或F1>F时,有一

9、组解;(2)当F1F时有一组解,其余情况无解考点互动探究例1(多选)[2018·天津卷]明朝谢肇淛的《五杂组》中记载:“明姑苏虎丘寺塔倾侧,议欲正之,非万缗不可.一游僧见之,曰:无烦也,我能正之.”,游僧每天将木楔从塔身倾斜一侧的砖缝间敲进去,经月余扶正了塔身.假设所用的木楔为等腰三角形,木的顶角为θ,现在木楔背上加一力F,方向如图5-4所示,木楔两侧产生推力FN,则()A.若F一定,θ大时FN大B.若F一定,θ小时FN大C.若θ

10、一定,F大时FN大D.若θ一定,F小时FN大图5-4考点互动探究[答案]BC考点互动探究考点互动探究[答案]AC考点互动探究图5-5考点互动探究[答案]B考点互动探究■要点总结考点三正交分解法的应用考点互动探究1.建立坐标轴的原则一般选共点力的作用点为原点,在静力学中,以少分解力和容易分解