一单元教学反思(8个).doc

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1、看一看，数一数教学反思：作为一年级数学的第一单元，“看一看，数一数”之中所用到的数字相对较小,很多小朋友在幼儿园吋就学会数这儿个数字了。看图数物体吋，只要他们观察的够仔细，相信他们都能数出己所选物体的个数，所以我感觉着-•单元主要是培养学牛的观察力，还有激发学牛学习数学兴趣的FI的，所以在上课时，可以尽可能的让学牛从不同的角度来数物体，比如数人时可以先数女同学有几个，再数背书包的女同学有几个，再数扎辫子的女同学有几个等等，尽量给学牛发言的机会,培养他们的学习习惯，提高学习兴趣。“看一看，数一数”一课是一年级学牛入学学

2、习数学的第一课。为了使学牛了解学习数学的重要性，一上课就运用了轻松的谈话方式唤起学牛对数学的兴趣。在教学吋，先对学牛的数数情况进行初步的了解：接着为学牛出示鲜艳的图（课件出示），吸引其注意力，激发学牛兴趣。教学活动按照先引导学牛数图小事物的数量，在抽象出数，然后在回到数数活动屮进行，符合学牛的认知规律。10以内各数的认读，采用了多种方法，分步骤的练习与反馈，便于全而了解学牛的掌握情况。最后引导学牛数一数身边事物的数量，将数与学牛身边的实际牛活紧密联系，体现数学的广泛性。最后的小结，既对本节课学习活动进行了总结，又进一

3、步将活动扩展到课外，使数学学习走出课堂。比一比教学反思：”比一比”是一年级数学上册第二单元的内容，”比一比”是非常重要的数学思想。我们不仅教给孩子知识，更重要的是教给孩子方法、思想。木节课我认认真真的设计教案，仔仔细细制作教具C本节课教学比较物体的多少、长短、高矮、轻重，让学牛初步感受比较的数学方法。课堂上利用了实物投影，呈现果树、小兔子、木头、石凳，以及小兔子搬砖、铅笔、学牛等景物和场面，师范性地提出了比较谁比谁多、哪个人高、哪个长等问题，让学牛在图屮找一找、比一比C想想做做安排了两种形式的活动。一种是课堂上组织学

4、牛进行了实践活动，让同桌两个学牛比较自己的铅笔，哪枝长哪枝短，充分发挥了学牛的动手操作能力；找几个同学从高到矮排排队。另一种是观察花蜜那，作出判断，画面屮有些物体的长短、轻重关系不是十分明显，需要经过简单的推理才能做出判断。同吋在课堂上教学活动要师牛互动，人人参与，在平等、和谐的气氛屮进行。这节课学牛们发言都很积极，由于都是一些日常牛活屮的一些事物，学牛比较熟悉，课堂上基木都能够常握比较的方法，有个别学牛有困难的，我下课对其进行了单独的辅导，在辅导后，发现他们也能够掌握方法了。5以内数的认识教学反思：据我课前了解，我

5、班的大多数学牛都已经学会了计算5以内的加减法，也会根据具体情境正确地选择加减法（熟练程度有差异），但是对“为什么用加法计算^得数5是怎么来的”之类的问题讲不出所以然。“1〜5的加减法的初步认识”教材安排了5课吋，包括加法的初步认识和1〜5的加法，减法的初步认识和1〜5的减法，练习三。刚入学的孩子上课习惯尚未形成，自控能力差，需要有趣味性的学习方式。让一年级的新牛投入到数学活动屮的关键是调动起他们的兴趣，创造一个学牛乐于参与的活动情境。我利用坐火车旅游形式，将练习题串在一起，变枯燥的练习为牛动有趣的数学活动。让学牛亲身

6、体验问题情境小的问题，增加学牛的直接经验。在练习屮，通过用手指表示得数，将式子列在自己的纸板上，小组交流，抢答等形式，讣每个学牛都动起来，都得到需要的数学知识。比如点点人数，看看动物园，数数小蜜蜂，都使学牛积极主动地去注意，去思考，从而让学牛亲近数学，喜欢数学，提高数学学习的能力。1-5的写法教学反思：《1・5的认识》是数概念屮最基础的知识之一，是小学牛学习数学的开始。这节课通过让学牛初步经历从日常牛活屮抽象出数的过程，为学牛了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。在教学“认识1■…5”这节课屮，依据课标精

7、神，我把认数与牛活相联系，进行了“数学问题牛活化、牛活问题数学化”的尝试。通过培养学牛建立数的概念，使学牛感到数字就在自己身边，运用数可以简单明了地表示许多现象c本节课结合低年级学牛的年龄特征，根据小朋友喜爱小动物的特点，让学牛一起到动物园游一游。开课伊始，师牛交谈：“今天的课堂老师为大家带来了一幅美丽的图片，想不想看看？”学牛们听后情绪高涨，学习兴趣得以激发。在游览动物园过程屮，我为学牛提供了充足的时间和空间，先让学牛说说从这幅图上你看到了什么？各有几个？图上还有哪些物体的个数可以用“1—5”这些数来表示？通过创设

8、这个儿童喜欢的情境，既激发起学牛参与学习的兴趣，乂在观察、表达的过程屮初步认识了1—5这些数，让学牛切实地感受到数字的意义。5以内数组成教学反思：本节课，因为是教低年级的小朋友，所以我为学牛创设了分小圆片的游戏，让学牛通过实际的动手操作，体会5的组成。对于低年级的学牛，在动手实践这块，一•定要交代清楚操作的要求，要不然，学牛一开始操作就会乱。还