冀教版五年级下册语文教案.doc

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1、1、在天晴了的时候教学目标：1、正确认识7个要求会认的生字，掌握7个要求会写的生字，借助工具书或结合语境与生活经验理解：炫耀、尘垢、胆怯、曝着、阴霾等词语。2、整体感知诗歌的内容及包含的情感，重点了解诗的内容。3、品味诗人用词的精妙。教学重点：诗人在初晴的小径中看到的美好景物。教学难点：诗人采用了哪些修辞手法。课时：1课时教学目标：1、正确认识7个要求会认的生字，掌握7个要求会写的生字，借助工具书或结合语境与生活经验理解：炫耀、尘垢、胆怯、曝着、阴霾等词语。2、整体感知诗歌的内容及包含的情感，重点了解诗的内容。3、品味诗人用词的精妙。4、有感情的朗读课文。教学重点：诗人在初晴的小径

2、中看到的美好景物。教学难点：诗人采用了哪些修辞手法。教学内容：一、激情导入同学们，天终于晴了，老师想知道在天晴了的时候你最想做的事情是什么？我国著名诗人戴望舒以《在天晴了的时候》为题写下了一首清新的小诗。这节课我们走进诗中，看看诗人在天晴的时候到了哪里？看到了什么？(课件出示)二、我阅读，我理解1、作者简介：戴望舒，现代中国诗坛上负有盛名的“雨巷诗人”它是现代派象征主义诗歌的代表人物，他的《雨巷》等诗篇，堪称中国新诗的杰作。2、用简洁的语言概括文章的主要内容。诗人用浪漫抒情的笔调描绘了在天晴的时候，走到小径中的美好景物：泥路、小草、小白菊、风蝶儿、新阳、溪水、树木、闲云表达诗人对生

3、活的热爱。三、扫障碍，我快乐1、理解词语炫耀：夸耀、显示在本文是褒义词，采用了拟人的手法，含有自豪展露的意思。尘垢：指灰尘与污垢。阴霾：空气中悬浮大量的烟尘等微粒而形成的浑浊现象。皱：泛起皱纹。2、运用生字造句或说话四、我回顾，我感悟1、自学诗歌、归纳每节诗的大意。2、自由读诗感受诗人的心情。五、我达标，我竞争1、看拼音写词语xuànyàochéngòudǎnqiè（）（）（）Bushàixiéshǒuyinmái()()()2诗人在小径中看到了哪些景物？（泥路、小草、小白菊、风蝶儿、新阳、溪水、树木、闲云）六、我朗读，我提高有感情的朗读课文七、作业：抄写生字八、板书1、在天晴了的

4、时候炫耀：阴霾：尘垢：皱：反思第二课时教学目标：1背诵课文。2理解课文所包含的内容和情感。教学重点：理解课文所包含的情感教学难点：背诵课文教学过程：一我会学，齐合作1小组讨论以下问题：诗人在初晴的小路上看到了什么？雨后的小路应该怎样走才能感觉到它的美好？诗人用了怎样的手法，有什么好处？二我体会，展风采小组pk竞争合作，回答以上问题，教师适时点拨1看到的：泥路、小草、小白菊、凤蝶儿2“赤着脚”让赤裸的双脚与柔软的泥路亲昵的接触，充分的享受泥路的温柔和雨后的温馨。“携着手”与家人朋友一同出游，一起享受雨后清新的空气和美好的事物。“踏着新泥，涉过溪流”一味的往前走，让雨后的泥土和雨水在足

5、下经过，让所有的美景尽收眼底。3诗人用了拟人的手法好处是：将事物当人写，写出了它们鲜活的特点是雨后的一草一木都充满生命力。4组组竞争读诗歌，同桌互相背诗歌。三配乐朗读课文四作业：背诵课文五板书设计：六反思2、珍珠鸟教学目标：1、了解课文内容，理解作者与珍珠鸟情感。2、从课文中体会“我”对鸟儿的喜爱以及鸟儿对“我”的信任。3、了解珍珠鸟变化的过程。教学重难点：1、掌握生字词。2、感受作者对珍珠鸟的喜爱。课时：2第一课时教学目标：1、掌握生字词。2、了解课文内容，理解作者与珍珠鸟情感。3、有感情地朗读课文。教学重点：掌握生字词。教学难点：感受作者对珍珠鸟的喜爱。教学内容：一、导入学生回

6、想《鸟的天堂》一课，鸟儿悠闲地生活并谈感受，人与动物和谐相处，今天我们来学习课文《珍珠鸟》。二、我阅读，我了解用简练的语言概括文章主要内容。“我”善待朋友送来的一对珍珠鸟，以及它们的孩子，给予它们以真诚的信任，尤其是小鸟，在日常生活中，“我”与小珍珠鸟之间建立了真诚的友谊，小珍珠鸟与“我”因信赖而创造了美好境界。三、扫障碍，我快乐1、生找易错字，自己想办法解决。茏——笼啾——瞅脸——睑贰——腻2、新词葱茏：形容草木茂盛。眼睑：眼皮。眸子：眼珠。流泻：倾泻文中是流露表达。四、我回顾，我感悟“我”亲昵的动作让小珍珠鸟感受到了爱，它对“我”表达了它的友好，从而展现了一幅人鸟和谐相处的画面

7、。五、我达标，我竞争1、听写词语。幽静葱茏扒开画框比较蹦跳默写蜡笔扭动胸脯倾泻2、填一填。（）的泉（）的操场（）的苹果（）的妈妈六、我朗读，我提高体会“我”对珍珠鸟的爱你，感受珍珠鸟对“我”的信任。七、作业1、抄写生字。2、有感情的朗读课文。八、反思第二课时教学目标：1、学习课文。2、从课文中体会“我”对鸟儿的喜爱以及鸟儿对“我”的信任。3、了解珍珠鸟变化的过程。教学重点：了解珍珠鸟变化的过程。教学难点：了解和珍珠鸟和谐相处。教学内容：一、我会学，齐合作学习课文1—5